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校本研修总结报告韩世坤 　　校本研修总结报告 　　宁晋县贾家口学区 韩西斌 研修课题： 　　“小组合作学习”的教学形式 　　研究目标： 　　1、学生合作要主动、充分 　　2、学生角色分明、参与全面 　　3、教师评价要全面 　　研究内容： 　　课堂中如何进行有效的合作学习。合作学习就是通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习方法，将社会心理学的合作原理应用于教学之中。 　　（1）有班级特色的小组合作学习形式的研究； 　　（2）小组合作与交流模式的研究； 　　（3）小组合作学习的课堂教学方法的研究； 　　（4）小组合作学习与其他学习方式的交互性效果研究； 　　（5）有效的小组合作学习对学生主体性发展的作用。 　　研究方法： 　　讨论交流法，专题实践法，经验总结法，行动研究法 　　人员分工： 　　该研究以本人为课题组长，负责该研究的组织与实施，撰写开题报告，研究报告，结题报告。课题组成员分工为：曹入岱、赵云霄、张丽霞老师负责教学研究与实验及研究资料的搜集、分析、整理。 　　研究步骤： 　　（1）课题准备阶段 20xx年x月--20xx年x月 　　20xx年x月，我校成立了“小组合作学习”的教学形式课题组，首先建立了健全的研究班子，随后广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的资料，最后拟定课题实施操作方案，请专家指导，进行开题论证。 　　（2）课题实施阶段 20xx年x月--20xx年x月 　　20xx年x月，课题组课题研究进入了正式实施阶段：a、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考边改进，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。b、定期开展研究总结活动，研究有关小组合作学习的教育教学内容和方法、途径，着力研究课内小组合作的操作方法。c、课题组组织积累资料，撰写课题研究报告和研究工作报告。 　　（3）课题结题阶段20xx年x月--20xx年x月 　　20xx年x月是课题结题阶段，根据半年来的研究总结，课题小组在本阶段整理汇编了健全有效的资料系统，并撰写了专题论文和结题报告。 　　研究成效： 　　（1）学生的学习水平得到了有效的提高。合作前后学生由不喜欢数学到喜欢数学，首先反映了学生对数学的情感、态度、价值观上面的变化，更反映出了学生们数学能力的提高。 　　（2）学生的练习和作业质量提高了，课堂效率提高了。小组合作前，平均每节课只练习少数几道数学题，作业质量也不怎么理想，错误率很高，个别学生每次都需要订正3--4次。而小组合作后平均每节课可练习原来一倍的数学题，作业质量良好，错误率明显降低，课堂效率提高了，课业负担减轻了。而且学生们在数学学习上已不是被动等待，在学习过程中主动发现问题、提出问题，解决问题，训练了思维，学生的创新能力也有了提高。 　　（3） 合作学习增强了学生的参与意识，改变了“填鸭式”教学，体现了学生是课堂的小主人的特点。合作学习改变了学生的学习态度，也培养了优秀学生的创新能力，同时还培养了所有同学的表达能力，让学生懂得了如何与他人交流，增强了团队合作精神，为将来学生走向社会打下了良好的基础。 第二篇：校本研修总结报告 1200字 　　本学期，在学校领导的关心支持下，在校本教研实施方案的指引下，本人支持并积极参与到校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作以来，本人成长了不少，不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下： 　　一、确定教研主题，提升教学能力 　　1、本学期，我主持的校本研修科研主题为“本色语文，有效教学”，为期一年的研修，以“科学发展观”为指南，以新课程先进理念为指导，以中学语文教坛新思潮为指向。 　　“本色语文，有效教学”，以“基于解决课堂教学问题”的小课题研究为抓手，以“研修一体”平台，以提高课堂教学效率为校本研修的切入口，立足我校语文教学实际，聚焦教师、教学实际问题，求真务实，提高研修质量，促进教师专业发展，努力建设富有活力的语文教师队伍，提高我校语文教学质量。 　　2、研修组虽然只有8人，但研修活动却立足于人人参与，全员提高。本学期围绕主题研修主题进行了四次全员参与的教研活动，分别是期初由杨晓敏的《第一次真好》，新教师展示课；学期中马秀峰的《济南的冬天》，教师常规课展示；沈亚芹的《信客》，由学校领导亲自指导、评课；我的《丑小鸭》在学校进行试教研讨后，参加迁安市优质课评比，并获得了一等奖。在活动中，我精心设计教案，积极备教材，努力上好每一节课。开课的教师积极准备，虚心听取建议； 　　评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，是我收获很大。 二、认真做好问题单的记录与交流 　　在校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验，首先