部编版五年级上册语文预习单.docxVIP

部编版五年级上册语文课前预习单和课后复习单 1 白鹭 课前小预习，课堂高效率 朗 1. 课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（ 正确 流利 有感情 ） 读 地朗读并会背诵。 2. 边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。 本文是一首优美的散文诗。作者赞美白鹭是一首精巧的诗 ,通过对 概 括 图、 图和 图这三幅图的描绘，表现出白鹭是 一首韵在骨子里的散文诗。 1．读词语，不会读的在旁边做上标记。 精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 悠然 恩惠 2．认生字，在上面注上拼音。 认 写 鹭 嫌 喙 黛 嗜 韵 匣 3. 我会写 这几个字了。 1．联系上下文，写出下列词语的意思。 查字典是理解词语 精巧： 的好方法哟！ 适宜： 理 解 清澄： 2．为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？ 资 料 让我们搜集一篇描写动物的散文诗读一读，查找白鹭的图片看一看吧！ 质 通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。 疑 2 部编版五年级上册语文课前预习单和课后复习单 课后小默写，知识熟于心 一、生字新词默写。 二、直接型默写。 1.晴天的清晨，每每看见它 地站立于小树的绝 顶，看来像是不安稳，而它却很 。这是 别的鸟很难表现的一种嗜好。 2.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种 。那是清澄的形象化， 而且具有 了。 三、运用型默写。 公园的湖面上停着几只天鹅，这天鹅真是太美了！ 那雪白的羽毛，那全身的 ，那细长的脖颈， 那黑色的脚， 增之一分则嫌 ，减之一分则 嫌 ，素之一忽则嫌 ，黛之一忽则嫌 完成用时 （分钟） 错别字数 （个） 。 3 部编版五年级上册语文课前预习单和课后复习单 2 落花生 课前小预习，课堂高效率 朗 1. 课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（ 正确 流利 有感情 ） 读 地朗读。 2. 边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。 这篇课文是按事情发展的顺序记叙的，以“落花生”为线索，按“种 花生— — — ”顺序写的。通过谈论花生 概 的好处，借物喻人，揭示了应该学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主 括 旨，说明人要做 的人，不要做 ,而 的人。 1．读词语，不会读的在旁边做上标记。 半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕 便宜 石榴 2．认生字，在上面注上拼音。 认 写 亩 吩 榨 榴 矮 3. 我会写 这几个字了。 1.写出下列词语的近义词。 可惜一（ ） 居然一（ ） 吩咐一（ ） 分辨一（ ） 理 解 爱慕一（ ） 体面一（ ） 2．花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 资 料 让我们一起搜集作者许地山的文章读一读吧！ 质 通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。 疑 4 部编版五年级上册语文课前预习单和课后复习单 课后小默写，知识熟于心 一、生字新词默写。 二、理解型默写。 1.写出下列词语的反义词。 体面一（ ） 便宜—（ ） 爱慕—（ ） 2.选词填空。 居然 果然 （ 1）门开了， 进来的（ ）是爷爷， 让我又感动又吃惊。 （ 2）门开了，进来的（ ）是爷爷，我没有猜错。 三、运用型默写。 姐姐很爱打扮，每到这时，妈妈就会说 :“人要做 完成用时 （分钟） 错别字数 ，不要做 ，而  （个） 。” 姐姐听了，说 :“知道了。我要做既讲体面，又对别 人有好处的人。” 5 部编版五年级上册语文课前预习单和课后复习单 3 桂花雨 课前小预习，课堂高效率 朗 1. 课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到（ 正确 流利 有感情 ） 读 地朗读。 2. 边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。 本 文 回 忆 了 与 桂 花 有 关 的 几 件 事 。 具 体 描 写 了 “ 我 ” 帮 大 人 概 括 、 的快乐情景。从文中我们可以体会到作者对童年生 活的留恋和对家乡的 之情。 1．读词语，不会读的在旁边做上标记。 桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 2．认生字，在上面注上拼音。 认 写 箩 杭 婆 浸 缠 3. 我会写 这几个字了。 1．运用多种方法理解加点词语的意思。 （1）至少前后十几家邻居，没有不浸 ．在桂花香里的。 理 （2）我总是缠．着母亲问 :“妈，怎么还不摇桂花呢？” 解 2.桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？ 资 料 让我们一起搜集与思乡有关的文章读一读吧！ 通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。 质 疑 6 部编版五年级上册语文课前预习单和课后复习单 课后小默写，知识熟于心 一、生字新词默写。 二、理解型默写。 补充词语，完成练习 指指（ ）（ ）香飘（ ）（