北大逻辑学精品课(完整版).ppt

* * 语言的特征 1、语言是复杂的言语活动中的一个确定的部分，即上图中的音响形象和概念相联结的那个确定的部分。 2、语言是一种指号系统，在这个系统中只有意义和音响形象的结合是主要的。这两部分都是心理的。 3、语言指号虽然是心理的，但不是抽象的概念，它是集体的同意而得到认可，是实在的东西，存在于人们脑子里。语言的指号是可以捉摸的，由文字把它们固定在约定俗成的形象里。 索绪尔把语言概括为三个方面： * * 第八章 语用逻辑 第二节 语境与预设 * * 语言表达式的意义 语言表达的意义就是根据语形、语义和语用规则和交际语境，语言的使用者应用这个语言表达式所表达或传达的思想感情。 表达式意义的四个层次 命 题 命题态度 意 谓 意 思 抽象语句的意义 语句的意义 话语的意义 交际语境中话语的意义 * * 语言表达式的意义 语言表达式四个层次的意义，可以分析清楚。有如下实例： 假设语境CR：甲、乙、丙是同一单位的员工。甲与乙是两个铁杆球迷，连着几周的双休日加班合他俩失去了多次看球的机会。丙对球类向来没有兴趣，手头并不宽裕的他，倒指望靠加班费快点买套《明星璀璨》的VCD片过把瘾。在更衣室，甲给他的同事带来了一个讯息，而乙与丙则有不同的反映。 甲：“本周不加班啦！” 乙：“本周真的不加班了？” 丙：“为什么本周不加班了呢？” * * 1、抽象语句是“本周不加班”，它表达或传达了该单位本周不再加班的事实（A）。 2、这一抽象语句在甲、乙、丙中具有不同的语句意义，因为它们包含有不同的命题态度：在甲是断定（（F！）A），在乙与丙则是疑问（（F？）A）。 3、在甲的（（F！）A）命题态度上加上兴奋的副语言成分“U1”，形成甲的话语“U1（（F！）A）”，其意义就是它所表达的意谓U1（（F！）A）；虽然乙与丙的命题态度同样是疑问，但是它们的话语意义却不同，因为它们的话语中包含有不同的副语言成分：乙的“U2”是惊喜，而丙的“U3”则是懊丧，因此乙与丙的话语具有不同的意谓。 4、结合交际语境CR中的相关因素，不难推知：甲与乙的话语意思中包含有“庆幸”之意，而丙的话语意思中则是 “一肚子不情愿”。 * * 语境的分类 根据研究的目的不同，语境可以分为： 狭义语境和广义语境：狭义语境是指上下文或前言后语。广义语境也称言语环境，即语言使用的交际环境，包括语言条件和交际条件两部分。 语义语境和语用语境。 外延语境和内涵语境：如是一个语境提供的是关于某表达式的内涵，那么该语境就是这个表达式的内涵语境；如是一个语境提供的是关于某表达式的外延，那么该语境就是这个表达式的处延语境。 * * 语境的作用 语境能明确话语中索引词的含义或所指； 语境能消除话语中的歧义； 语境能补充话语表达中的省略信息； 语境能揭示话语中的隐含意义； 语境也是评判一个话语是否恰当的标准。 * * 预设 在交际语境C中，说话者S对听说者H说出话语 “U（FA）”时，S预设“B”（语词、短语或子句）所指谓的对象或事态存在，当且仅当： ①S相信 “B”所指谓的对象或事态存在；②S相信H也相信“B”所指谓的对象或事态存在；③S相信H知道①和②。 这一预设是以下列规则为基础: 1、引发条件规则 ①“B”是直陈话语“U（├A）”中的专名、摹状词、量化名词（或名词短语）、或非重音的语词、短语和子句；或②“B”是直陈话语“U（├A）”推出的话语中的专名、摹状词、量化名词（或名词短语）、或非重音的语词、短语和子句；或③“B”是疑问话语或命令话语加上真诚准则推出的语句中的抽象语句。 2、排除条件规则 S相信并且相信H也相信“B”所指谓的对象或事态存在，不与S说出的话语“U（FA）”、S遵守合作准则或S相信的交际语境C中的因素c1，c2，… ，cn相矛盾。 * * 话语预设的种类和意义 话语有三种基本类型：直陈话语、疑问话语、命令话语。相应地，话语预设也可分为三种： 1、直陈话语的预设：可分为直陈简单话语的预设和直陈复合话语的预设。 2、疑问话语的预设：可分为选择疑问话语的预设、是否疑问话语的预设和特指疑问话语的预设。 3、命令话语的预设：具有U（！A）形式的话语。 研究话语的意义：有助于正确理解话语与进行有效交际。 * * 第八章 语用逻辑 第三节 言语行为与合作原则 * * 言语行为理论 奥斯汀认为说话者S在每一话语中实施了三种行为： 1、语谓行为：S说出“U（FA）”； 2、语旨行为：话语陈述了一个事实，或确认（否认）某一事实，或作出一项承诺，或发出一个指令，或给予一个劝告，等等； 3、语效行为：S说出的话语“U（FA）”所产生的效果或反应。 甲正举起气枪想打天鹅，乙说：“你可不应这么做呀！”甲听后放下了枪。 乙的语谓行为（即说