苏教版二年级上册数学教学设计.doc

长 治 路 小 学 数 学 备 课 活 页（单元备课） 内容 第（ 一 ）单元 100以内的加法和减法（三） 单 元 教 学 目 标 1、熟练掌握100以内连加、连减以及加减混合的计算方法。能够运用所学的100以内加减法知识解决生活中的一些简单问题。 2、在实际情境中进一步理解加、减的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。创设情景，体验解决问题的不同方法，形成提出问题和解决问题的能力。 3、经历探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。 单 元 教 材 分 析 关于连加、连减和加减混合的计算，在第一册已经学过计算，对加减两步式题的计算顺序已经初步掌握；连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加减法知识的综合运用。 求一个数比另一个数多（或少）几的应用题，是已经掌握同样多、多些、少些等知识，初步会比较一些实物的多少等简单的比较两数大小的知识基础上，学会解答“求比一个数少（或多）几的数是多少”的问题。一方面加深学生对加减法含义的理解，进一步学习根据加减法含义解决问题；另一方面也为进货学习“求比一个数少（或多）几分之几的数是多少”的应用题奠定基础。 课时 安排 6课时 长 治 路 小 学 数 学 备 课 活 页（首页） 课　题 100以内的加法和减法（三） 教学时间 课型 新授 教 学 目 标 （三维） 1、? 掌握连加连减的运算顺序，和用竖式计算的书写方法。 2、? 会用连加连减的知识解决生活中的问题。 3、 学生通过找错和练习掌握连加连减的正确书写方法。 4、 养成书写工整，计算认真的好习惯。 教学重点 简便竖式的写法 教学难点 进位和退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算；简便竖式的写法 教学准备 连加连减口算题 板 书 设 计 长 治 路 小 学 数 学 备 课 活 页（续页1） 教　 学 过 程 教　师　活　动 学　生　活　动 目标对应点 一、? 复习 口算下面各题，并说说你是怎样计算的。 10+10+20= 6+4+5= 30+2+7= 22+8+30= 60-20-10= 15-7-8= 23-7-4= 17-10-2= 二、? 探究新知 1、? 导入新课 出示课本1页情境图：夏天的时候，农民伯伯的西瓜成熟了，二（1）班同学们帮农民伯伯收西瓜。同学们不怕苦、不怕累，他们劳动这么辛苦，我们也来帮帮忙吧！ 算一算，他们一共帮农民伯伯收了多少个大西瓜？ 2、? 学习例1 （1）出示表格，一共摘了多少个？ 求一共用___法计算？谁能列出算式 （2）小组讨论：按怎样的顺序进行计算？ 先算 2 8再算 6 2 +2 3 + 3 4 ———— ———— 5 1 9 6 学生口算，并说明计算顺序。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 加法 28+34+23= 小组内讨论 先算__________ 再算__________ 长 治 路 小 学 数 学 备 课 活 页（续页2） 教　 学 过 程 教　师　活　动 学　生　活　动 目标对应点 （3）怎样能使竖式更简便一些？ 教师强调简便竖式的注意事项 （4）第26页“做一做”（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。 3、教学例2 （1）出示第27页情景图，农民伯伯把同学们摘的西瓜送到市场上去卖，农民伯伯用三轮车，运走了40个，小明运走了26个，这时还剩多少个呢？ （2）连减式题的计算顺序是怎样的。 先算 8 5 再算 4 5 - 4 0 - 2 6 ———— ———— 4 5 1 9 （3）能够更简便吗？ （85减40，是两位数减整十数，可以口算，可以直接用45减26） （4）还可以怎样想？ 先算运走的40+26=66（个） 再算剩下的 85-66=19（个） 4、小结： 学习了笔算连加连减，你觉得哪些地方我们需要注意？ 小组内讨论并汇报 ? ? 学生任选一道完成 ? ? ? ? 列算式： 85-40-26= 小组讨论 学生小组内讨论 ? ? 参考课本中小女孩的话讨论 ? ? ? 学生思考并回答 长 治 路 小 学 数 学 备 课 活 页（尾页） 当 堂 检 测 达 标 作 业 设 计 必 做 选 做 教 后 记 呈 现 现 象 归 因 分 析 改 进 措 施 长 治 路 小 学 数 学 备 课 活 页（首页） 课　题 加减混合运算 教学时间 课型 新授 教 学 目 标