《美丽的梦想》教学设计.docVIP

专业资料 WORD完美格式 下载可编辑 论文所属学科：小学语文 论文题目：绘本《美丽的梦想》教学设计 单 位：株洲市芦淞区庆云山小学 作 者：张雷 正文： 一、教材解析： 梦，本身就是个充满梦幻的字眼。梦想，又是一个多么美妙的词汇。它可以让贫瘠的土地开满鲜花；可以让温润的夏露浇灌最干涸的心灵；还可以让一切的不可能奇迹般地展现在一双双惊讶的眼睛前面。 翻开米歇尔、绍伯的《美丽的梦想》，短短几分钟的朗读之后，为孩子插上一双梦想的翅膀。懂得每个生命，每个庞大或瘦小的身躯背后都怀揣着一个美丽的梦，让很多很多的小孩有一个大大的梦想。二、教学目标：1、感受阅读绘本的乐趣，激发阅读的兴趣。2、学会听故事和观察画面，并能在此基础上，进行自由的猜想。3、感受梦想的美好，在了解绘本中动物的梦想后，进行迁移，说说自己的梦想.并能仿照绘本中的语言写一写。三、教学重难点：梦想的迁移，谈自己的梦想与写梦想。 四、教学准备：课件五、课时：1 六、教学流程及设计意图（一）、激趣导入：1、导入“梦想”： 【课堂组织】同学们的表现真好，所以，我想送同学们一个有着神奇力量的词——梦想。 板书：梦想 2、导入课题： 师：每个人心中都有一个个美丽的梦想，今天我们一起来认识一群小动物，看看他们美丽的梦想。 【补充板书】美丽的 【设计意图】联系生活，激趣引入课题，营造有趣的课堂氛围。 （二）、导读封面 1、观察封面： 师：现在同学们看到的是这本故事书的封面，从封面中你知道了什么？ 指名回答，引导学生说出小羊想登台当明星的故事情节、作家、译者、出版社等信息。 这本书的作者是德国著名作家，叫米歇尔·绍伯， 绘著就是既画了图又写了故事的作者都是他， 2、小结：封面能让我们知道书名、作者（翻译）、出版社还有部分情节等等，拿到一本书后，仔细阅读封面，往往会有很大的收获。 （三）师生共读，想象表演1、疯狂的小羊①出示“小羊图” 师：你看到了什么？ 生预设：一群小羊在绿色的草地上悠闲地吃草 板书：小羊 师：看到的小羊是什么样子？（它有了柔软的毛发、卷卷的毛发 师：你觉得这是一只怎样的小羊？（温顺的小绵羊） 板书：温顺 师：它有个美丽的梦想②出示（梦想语）“我真想变成一只疯狂的小羊，弯弯的毛毛激情四射，吉他响得能震聋耳朵。瞧……”生：指名读。师：瞧，你想看他此时的样子吗？③出示图2师 ：小羊在干什么？（唱歌、弹吉他） 师：哦，原来它是想当一个歌手啊。它还有许多崇拜者呢。师：现在你觉得这是一只怎样的小羊？ 板书：疯狂的、激情四射师：让我们再来读读这段话，看哪知小羊能把疯狂用朗读表达出来。（我听出了你的疯狂。从表情我就能感受到你的激情四射）【设计意图】这一环节的教学采取的是从直观的画面到抽象的文字的认知顺序，符合低年级孩子的认知规律。另外对小羊梦想的猜测也激发了孩子继续看绘本的欲望。 1、勇敢的兔子①出示兔子图。你能用一句话来说说图上画了什么吗？ 出示：远处——————————，近处——————————。②如果你是小兔，此时你最想干什么？但是它有像你们这样吗？ 你认为这是一只怎样的小兔。（胆小、害羞）③猜一猜，这只看上去胆小的兔子，它的梦想是什么呢？生：猜想胆小的兔子的梦想 出示图2， 指名说。瞧，他的梦想是什么？可能说些什么？现在这是一只（勇敢的）兔子。出示图1我真想变成一个勇敢的大汉。如果有谁再没完没了地争吵不休，我就会跳到他们之间，大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”瞧……4、朗读指导： 抓词“大吼一声”。（请一个胆小的女生和一个勇敢的男生）（气势真足，肯定被你们吓到了）【设计意图】此绘本的三拍子模式让课堂采取这样的方式进行，不过此环节的设计因为在第一环节的基础上。所以进行了一个顺序上的调整，先出示图，再出示文字。给学生更大的想象空间。）(四)选择学习（小猪、小驴）我们来看看还有谁也像小绵羊和小兔子一样有着美好的梦想。你们想去看谁的梦想（任生选其一指导）①出示小猪图看看小猪妹妹有什么烦恼呢？（指名说）（）有什么坏处？你能来帮刺猬妹妹实现梦想吗？出示：我真想____________________________________。我们来看看，你猜对了吗②出示小驴图小驴的梦想又是什么呢？你看到了一只怎样的小驴？它的梦想是什么呢？出示图2，生自由说。【设计意图】这一环节中让学生选择，给予他们一定的主动权。而对于梦想的猜测则更宽泛，没有统一的答案，让学生的火花尽情碰撞。 （五）创新读书，理解梦想： 师：梦想让我们充满想象和力量，其实，只要我们敢于去创新，还会有许多有趣的事情发生，比如，我们将绘本反着读。 1、出示河马变美图 师