小学数学人教2011课标版一年级人教版小学数学 数一数.pptVIP

人民教育出版社小学数学室;一、教 学 内 容;二、教 学 目标;3.认识符号 “＞”、“＜”、“＝”、，会使用这些符号表示数的大小。 4.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 5.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 6.初步认识钟表，会认识整时和半时。 7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8.认真作业、书写整洁的良好习惯。 9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 ;1.根据《课程标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。;3.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 4.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 5.计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 ;6.直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 7.安排“解决问题”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 8.体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。 ;第一单元 数一数;二、教学目标 1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2.帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 ;三、具体编排;四、教学建议;第二单元 比一比;1. 通过操作，初步知道“同样多、多、少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2. 通过观察、操作，初步感知“长、短、高、矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 3. 培养互助合作精神和用数学解决问题的意识。 ;三、具体编排;四、教学建议;第三单元 1～5的认识和加减法;使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。;3.使学生认识“”、“”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。 4.使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 ;三、编排特点;四、具体编排;五、教学建议;第四单元 认识物体和图形;二、教学目标 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。 使学生初步感受数学与实际生活的联系。 ;三、具体编排;四、教学建议;第五单元 分 类;二、教学目标 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 ;三、具体编排;四、教学建议;第六单元 6～10的认识和加减法;二、教学目标 使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 使学生进一步认识、、=的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 ;4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。 6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 ;三、具体编排;四、教学建议;实践活动：数学乐园 ;第七单元 11～20各数的认识;二、教学目标 使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。 使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 ;　;四、教学建议;第八单元 认识钟表;二、教学目标 结合生活经验学会看整时和半时。 初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 培养学生的观察能力。 ;三、具体编排;四、教学建议;第九单元 20以内的进位加法;二、教学目标 使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。;三、具体编排;20以内的进位加法;四、教学建议;liuful@ 010福林;谢　谢！