《 a.o.e 》教学设计.DOC

《 a.o.e 》教学设计 教学内容：人教版语文第一册第一课拼音《 a o e 》。 设计理念： 这是学习汉语拼音的第一课，对没有接触过学前教育的孩子来说难度很大。教学时应该避免枯燥乏味的练习，要充分借助课文上的插图的情境调动孩子们的学习兴趣，让他们在美的熏陶中自我探索、自我发现中愉快的认读，学习。使枯燥单调的拼音课变的生动、有趣，让孩子们都喜欢上拼音课，喜欢上学习。 教学目标 知识与能力 1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o 、e的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。 过程与方法 通过提问、谈话揭题，了解学习汉语拼音的重要性，激发学生的学习热情；指导看图，练习说简短的话，了解课文内容；引导学生想象事物与字母的联系，读准字音；做手势，记住字形，突破难点。 情感、态度与价值观 让学生了解学习汉语拼音的重要性，激发学生认真学好汉语拼音，说好普通话，感悟学习汉语拼音的深远意义。 教学重点 a o e的发音和韵母带调读，正确书写字母。 教学难点 e的发音及a 、o、e的第二声和第三声的正确读法。 教学准备 a o e及带声调的a o e的字母卡片，四线格小黑板，教学挂图。 教学方法 通过课文图画内容，引导学生将字母与事物的某一部分进行联想，在初记的基础上再编创儿歌，做手势记忆字母形，让字母形从多渠道出现在学生的脑海里，留下深刻的印象。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、观察图画，激发学习兴趣 1、出示挂图，引导学生观察情境图。 你们看到了什么？（自由观察，自由发言，重点观察小女孩、公鸡、鹅） 你们看到这幅画有什么要对老师同学说的吗？（学生自由发言） 2、教师动情地描述：山村的早晨多美啊！小姑娘早早地来到草地上唱歌，练嗓子；公鸡站在岸边打鸣，催人们早起；白鹅在清清的水中快乐地游来游去。 3、今天，我们就一起来学习汉语拼音。那同学们知道学习汉语拼音有什么用处吗?(学生自由发言) 4、学习儿歌 汉语拼音用处大，学习生字需要它。 帮助学好普通话，我们决心学会它。 二、学习单韵母a 、o、 e 1、引导学生看图，图上的小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第一个单韵母a,板书a。 2、教师示范发音，学生观察老师的口型（张大嘴巴，口型保持不变，声音响）学生跟读，体会（嘴张大）。 3、学生以各种方法练习发音，体会发音要领。编顺口溜；圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a 、a 、a。 4、联系生活实际，巩固发音，如：医生给人检查口腔时，要发a、 a、 a。 5、认清形 引导学生们仔细看图，你发现小姑娘哪个地方像a的形状？（头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯）。 做手势，将左手做成半圆，右手食指与左半圆挨着，变成“a”。 6、用同样的方法学习o 、e。 看到o你会想到公鸡在高声地叫，还会想到什么？用手做一做字母的样子吧！ 在老师引导下学习。 编顺口溜帮学生记住读音“o”。大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校。 教读o的发音，做手势。 观察河里的小白鹅，水下有什么？像什么？ 有鹅的倒影，像e。 范读，做手势，读顺口溜；河里一只鹅，它的倒影e、 e 、e。 三、示范指导，正确书写 1、出示四线三格，让学生认识四线三格。 2、示范书写，把a o e送回家，教师点拨书写笔画笔顺。 a oe 3、巡视指导学生执笔方法，书写姿势，辅导。 四、教师小结 五、作业安排 练读a 、o 、e的发音及正确书写四线三格中的a、 o、 e。 六、板书设计 a oe a oe 教学反思 俗话说：好的开始是成功的一半，这是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来还算可以，孩子们学得很愉快，教学收到了较好的效果。但汉语拼音教学对现在一年级的孩子来说，都还很陌生，字母和发音都很成问题，这样孩子们就得从零开始。根据儿童对新事物特别好奇，喜欢听老师表扬的特点。在课堂上从课文的图画入手，激发起了孩子们学习的热情，不失时机地表扬每个孩子的亮点。因此，形成了这样的一个局面，孩子们都想得到表扬，学习热情高涨。大家共同学习，不断成长。