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PAGE PAGE 6 把提高能力放在首位 —— 谈新课程理念下的高三数学复习 詹宇文 数学教育的变革是社会发展、数学发展、教育发展的必然。如何在新课程理念下进行高三数学复习教学？如何摆脱困惑？ 讲背景、讲思想、讲应用。使学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。 多一点情境和归纳，多一点探索和发现，多一点思考和回顾。通过不同形式的自主学习、探究活动，丰富和改善教与学的方式，体验数学发现和创造的历程，发展创新意识和实践能力。 ? 提升思想和观点——如函数概念的提升；对运算的认识（运算的灵魂是运算律。没有运算向量只能作为“路标”，有了运算，向量才能表示夹角、长度，才能作为联系代数、几何、三角的桥梁。没有运算，矩阵只是一张表，有了运算，矩阵就是一个变换，一种线性变换）；统计的思想；概率的观念；等等。帮助学生更好地认识和理解数学 为了更好地突出高考的选拔功能，高考命题从9 O年代起，已由知识立意转变为能力立意，并且逐步发展能力的内涵，不断加大考查能力的力度。研读近年来的多套高考试题，耳目为之一新，试题以它的知识性、思辨性、灵活性和美感，描绘出一个绚丽多姿的数学世界，充分体现考素质、考潜能的考试功能。基于此，