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新时代中职幼教专业教师需要具备的基本素质 【科学管理】 新时代中职幼教专业教师需要具备的基本素质 钟江涛 (成都市青苏职业中专学校,四川成都610091) 摘要:目前中职学生的现状不容乐观,在这种现实状况下,如何才能把幼教专业的学生培养成合格的幼儿园教 师,担当起教育的大任,这是一个刻不容缓需要解决的问题.本文将在分析中职幼教专业学生现状的基础上探讨新 时代中职幼教专业教师必须具备的基本素质. 关键词:中职;幼教;素质 幼儿教师是高质量幼儿教育最主要,最直接的创造 者,幼儿教师素质的高低直接关系NJL童启蒙教育的成 败.幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,是整个教 育的基础,为一个人的整个人生奠定基础.这个时期的 发展状况如何,在人的一生发展中具有重要价值.目前 我国幼JUJi~范院校的毕业生绝大多数就业于为数不多 的公立幼儿园,而其他形式的各级各类幼儿园的教育重 任则落在了中职幼教专业的毕业生身上.但是,目前中 职学生的现状不容乐观,在这种现实状况下,如何才能 把幼教专业的学生培养成合格的幼儿园教师,担当起教 育的大任,这是一个刻不容缓需要解决的问题.这对中 职幼教专业的教师提出了严峻的要求和挑战.本文将 在分析中职幼教专业学生现状的基础上探讨新时代中 职幼教专业教师必须具备的基本素质. 一 ,中职幼教生的现状 (一)学习成绩差,厌学情绪浓 社会上始终存在着这样一种观念:要想出人头地, 要想以后生活得体体面面,就要考大学,考名牌大学.要 考大学,目前最有效也似乎是唯一有效的途径就是读高 中,读重点高中.于是,几乎所有的家长,所有的老师以 及被他们包围中的小孩子千军万马去挤普高,成绩好的 就读重高,差一点儿的就读一般高中,总之,只要能上普 高,基本不会选择读职高.就这样,剩下的,学习实在没 有办法的或者是一些家庭状况无法负担普高的就进入 了职高.所以,学生学习成绩差是职高不争的事实. 学习成绩差,再加上社会,家长,老师带有偏见的评 价导致了职高生强烈的厌学情绪.之前分布在各个学 校的差生现在都集中到一起了.自然,学习就不是 主流了,大家讨论的主题不是学习,而是五花八门的 与学习无关的东西,社会中形形色色的诱惑,如何与 老师捉猫与老鼠的游戏等.相应的,职业学校的老师 也不可能把大量的时间用在文化教学上,而是想法设法 地把学生管住.由于老师认识的误区以及千百年来 黄荆棍下出好人的古训思想的影响,怕出事,学校和 老师往往会制定出严格的纪律约束学生,用以暴制暴 的方式对待学生.这样,学生成绩差,上课听不懂,现在 还要接受管教,思想上更加反感,于是厌学情绪越 发强烈. (二)心理健康问题普遍,自卑情结严重 职校生普遍存在心理健康问题,这也是个不争的事 实.中职学生总体上是一个在基础教育阶段就经常被忽 视的弱视群体,家庭,社会的偏见和就业的压力,学生对 现状的无奈与对未来的追求的强烈反差导致了他们的 心理问题.原因是多方面的,但是归根结底都是成绩不 好惹的祸.由于成绩不好,在唯成绩论的大背景下, 这些孩子在小学阶段和初中阶段就饱受了老师和同学 的歧视,尽管他们中不乏多才多艺者,性格开朗者,但是 由于成绩不好这些都不被认可. 心理健康问题表现出来最主要的就是自卑.中国人 民大学心理研究所所长俞国良在对中职学生的心理健 康状况进行了问卷调查和研究分析后指出:中职学生存 在较为明显的自卑情绪,而且是一种在极端自尊下掩盖 的自卑.他们在某种程度上是自己瞧不起自己,但是自 尊心又很强,如果其他人瞧不起他,他就感到非常伤心 和难过.在目前的社会大环境下,成绩好,就会一俊遮 百丑.而由于学习成绩不好,中职学生身上具有的, 其实也是许许多多其他成绩好的学生身上具有的东西 都都成了毛病.老师,家长对他们带有偏见的看法不断 强加给他们,久而久之他们也就理所当然地接受了自 己就是不好的这种看法.即使是那些不把老师放在眼 里的很调皮的学生,他们的潜意识里其实是看不起自 己的,他们其实已经根深蒂固地接受了自己是差生的 事实.再加上社会上存在看不起职高的这种普遍观点, 很多孩子更是因为自己进了职高感觉低人一等,感觉抬 不起头,即便是很多职校中的优秀生也是如此.我班上 的很多优秀的学生在谈到普高的同学时,大都是一种崇 敬,羡慕的口吻,并且以有这样_的在重点高中读书的 同学而自豪.其实,这样的行为恰好反映了他们内心深 处的看不起自己的自卑心理.许多优秀的中职生考上 了对口大学毕业后,往往会比较回避谈到自己的职高学 历,这也是很好的证明. 二,中职幼教专业教师需要具备的素质 中职生的现状也就是中职幼教专业学生的现状.而 这种情况的学生毕业后就将成为幼儿园的保教人员.而 根据对《幼儿园教育指导纲要》的解读,笔者认为,幼儿 教师应该具备健康的心理,以人为本的教学理念,全面