物理人教版八年级下册物体的浮沉条件及应用(包含作业).docx

第三节物体的浮沉条件及应用 知识与目标： 1.知道物体的浮沉条件 2. 知道浮力的应用 过程与方法： 1.通过观察分析，了解轮船是怎样负载水面上的 2.通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 情感态度价值观： 1：初步认识科学技术对社会发展的影响。 2.初步建立应用科学知识的意识 3.渗透爱国主义教育 教学重点：1.根据二力平衡条件和运动和力的关系描述物体的浮沉条件 2.运用物体浮沉条件说明生活中的一些现象 教学难点：综合利用二力平衡知识探究浮沉条件 教学准备：多媒体课件，金属箔。大烧杯，水，密度计，饮料瓶，乒乓球 教学过程： 课前两分钟 物体浸没在液体中所受到的浮力的大小跟 的体积和 有关；与物体浸没在液体中的深度及物体形状。 根据阿基米德原理，浮力的大小等于它的重力，公式F浮= = 思考：物体在液体中上浮，悬浮，下沉时，V排??V物；物体在液面漂浮时V排??V物 二：物体的浮沉条件 比较物体所受重力和浮力的关系 演示：乒乓球浸没入水中：上浮 鸡蛋浸没入水中：下沉 思考现象：鸡蛋和乒乓球谁受到的浮力大？ 物体为什么会有上浮，下沉，物体的浮沉和什么有关？ 学生活动：你能做出物体此时的受到的浮力和重力的示意图吗？ 几种现象有什么共同点 小结：物体的浮沉取决于浮力和重力的大小关系 比较物体密度和液体密度的关系 实心物体浸没在液体中，受重力和浮力： F浮＝ρ液gV排 ； 重力：G ＝ρ物g V物； 此时 V排 = V物 学生活动1：完成表格中上浮，悬浮，下沉 的F关系G；利用公式代换，还能发现什么？ 学生活动2：同桌交流讨论成功，展示结果 教师引导：漂浮的情况有什么不同 生：漂浮是上浮的最终结果，浮力变小到等于重力，在水面漂浮，但密度关系不变。 总结：物体的浮沉条件有两种方法：受力分析比浮力和压力的大小；实质是比物体和液体密度关系 练习 将一实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图所示。若将该物体分成大小不同的两块，仍然放入盛水的烧杯中，则 （ ） A.大块沉入杯底，小块漂在水面上 B.大块，小块都沉入杯底 C.大块，小块都漂在水面上 D.大块，小块都悬浮在水中 体积 状态 受力分析 密度关系 V排?=?V物 上浮 F浮＞?G r液＞?r物 悬浮 F浮=?G r液?=?r物 下沉 F浮＜?G r液＜?r物 V排??V物 漂浮 F浮=?G r液＞r物 想想做做：怎样让沉在烧杯底部的鸡蛋浮起来？ 学生演示：加盐让鸡蛋上浮直至漂浮， 解释原理：改变了液体密度，使r液＞?r物。 演示实验：玻璃杯放入水中漂浮，将杯子逐渐压入水中，观察容器中液面观察液面变化情况， 液面先上升后下降，应为中间空心的，增大了物体排开液体的体积，全部浸没收空心部分进水，液面又下降。 改变了物体的平均密度，使r液?r物 浮力的应用 浮力的应用1.轮船工作原理：将钢铁做制成空心的轮船，可以排开更多排水量（m排）： 轮船满载时排开水的质量： F浮= m排g 而 F浮=G ∴ m船+m货= m排的水，漂浮在水面上。 演示：两个一样的密度计，分别放在清水河盐水中观察密度计进入液体的体积； 学生解释 练习：一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小 ，它受到的浮力 ；它排开水的体积 。（填变大，变小或不变）。轮船会 一些（填上浮，下沉）。 【解析】 潜水艇的工作原理：靠改变自身重力上浮和下潜 气热球内部充有小于空气密度的气体 小结1.物体的浮沉条件 2.浮力的应用 布置作业 第十章《浮力》检测卷 一、选择题（2×10=20） 5、如图所示，把一个苹果放入浓盐水中，苹果处于漂浮状态，如果把苹果水面上的部分切去，余下部分放回浓盐水中，它将（ ） A．仍然漂浮 B．刚好悬浮 C．沉入水底 D．无法判断 （第5题） 6、三个重力相同的小球甲、乙、丙分别悬浮在酒精、水和盐水中，它们所受的浮力的大小（ ） A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大 7、实心木球、铁球都浸没在水中，放手后铁球下沉，木球上浮，这是由于（ ） A．铁球比木球重 B．木球受到的