《小青花》教案及反思.docVIP

活动名称：小班艺术活动《小青花》 哈尔滨市白桦幼儿园 芦艺 设计意图： 青花瓷是一种彩绘装饰瓷，其造型优美、色彩淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称。它是我国最富有民族特色的瓷器。小班艺术活动《小青花》对故事的理解、欣赏青花瓷花纹的物品，感受青花瓷独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。 活动目标： 1、倾听故事，简单了解青花瓷制作过程。 2、通过亲自制作加深对青花瓷花纹的认识。 活动过程： 一、故事导入 教师讲故事《小青花》幼儿倾听 教师提问：小朋友们你觉得小青猫是真正的猫吗？ 二、带领幼儿参观有青花瓷花纹的物品 教师：今天我们也收集了一些有着青花瓷元素的物品，让我们一起来看看吧 教师讲解：青花瓷 又名白地青花瓷，也叫做青花。它是中国瓷器的主流品种之一，青花器是在陶瓷坯上描绘花纹，再罩上一层透明的液体，经过高温烧制而成的。 三、通过观察加深对青花瓷花纹的认识并动手操作 幼儿观察课件从中选出带有青花瓷花纹的纸盘，引起幼儿的兴趣并动手操作，教师巡回指导 附故事：《小青花》 江南的四月，山上到处开满了黄灿灿的油菜花。有一只小花猫走了过来，他看见了另一只猫，好奇地问：“你是真正的猫吗？我从来没有见过像你这样身上是蓝色花纹的猫。”小青猫说：“我也不知道自己是不是一只真正的猫。” 那让我们一起去景德镇问问爷爷吧！ “爷爷，爷爷，小青猫是真正的猫吗？爷爷在忙着捏泥塑，好像没有听见。” “爷爷，爷爷，小青猫是真正的猫吗？爷爷在忙着用笔在上面画图案，好像也没有听见。” “爷爷，爷爷，小青猫是真正的猫吗？爷爷在忙着给他们浇上白色的液体，好像也没有听见。” “爷爷，爷爷，小青猫是真正的猫吗？” 就在这时候，刚刚从窑里烧制出来的小猫降生了，他们和小青猫一样的漂亮，但是他们都不会动。看来老爷爷只会做像你这样的青花猫，不会把你们变成真正的猫。 其实老爷爷制作的是青花瓷猫，在他们的身上都有着漂亮的蓝色花纹。 小班艺术活动《小青花》活动反思 近期我园开展了传统文化走进幼儿园系列活动及园长约课活动，我组织的是一节小班艺术活动《小青花》，幼儿通过阅读绘本《小青花》中的部分内容，简单了解青花瓷的制作过程以及欣赏带有青花瓷花纹的物品，感受青花瓷艺术给我们的生活带来的艺术气息及美感。这个活动的教学目标是首先通过阅读绘本内容再欣赏青花瓷物品，从而丰富幼儿对青花瓷的经验，培养幼儿的审美情趣。在悠扬的背景音乐中，我让孩子们观赏了各式青花瓷，了解青花瓷最大的特点：白底蓝花。因为是小班的孩子，所以我选择展示的纹样都是比较容易表现的。如何用教师提前准备的纹饰装饰纸盘、纸碗和纸瓶。我事先在准备的纸瓶上画上了自己的示范作品，再将我运用到的纹饰与幼儿一起探讨、在示范纸上描绘，在这个过程中，帮助幼儿构建画青花的技巧和方法。接下来请幼儿交流自己的创作想法，辅以主题性提炼，为幼儿下一步的创作作铺垫。 教学设计中有一些环节我还是需进一步探讨的，比如边饰纹样是否需要在主要纹饰之前详细示范，还是作为一个辅助创作的手段，让幼儿自由选择，随性发挥。首先是激发孩子的兴趣，促进孩子主动参与活动。在活动开始，我用多媒体图片讲解的方式，让孩子观察了解青花瓷色彩及花纹的基本特征。其次是引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷瓶，发现青花瓷的花纹特点和装饰特点。通过观察比较，孩子们发现青花瓷瓶的花纹都是二方连续图案，而且许多祥云五福等吉祥图案。接下来我带领幼儿一起参观生活中的青花，在欢快的乐曲中我和孩子们一起欣赏了青花图案被应用到生活中的各种物品，使活动达到了一个高潮。 最后是在幼儿的操作过程中，我积极地参与到孩子们的活动中去发现孩子活动中的闪光点。 　　可是活动中也存在不足之处：老师准备的范画中有两个青花瓷瓶的主题图案没有体现，而只体现了瓶颈和平底有规律的图案，导致幼儿在思考中出现了矛盾。在准备活动材料时老师应该要站在幼儿不同层次的角度，这样每次的活动才能是每个幼儿都能得到提升。 总之，这次活动给予了孩子美的享受，我和孩子们一起在瓷瓶上描绘了美丽的“青花”，感受了青花瓷独特的美，希望他们在今后的生活中中有一双发现美的眼睛、感悟美的心。