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. .. 教育学高频易错题 87、改造主义课程理论的代表人物是（）。D A.利文斯通；B.贝格尔；C.施瓦布；D.布拉梅尔德 108根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（C 外适质量；B.个适质量；C.内适质量；D.控制质量 66、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。A A．培养人才；B．科学研究；C．服务社会；D．普及教育 73、实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。错 143、一般认为，案例教学法首创于（）。D A.斯坦福大学；B.牛津大学；C.北京大学；D.哈佛大学 126、高校科学研究职能的确立起始于（）。A A．柏林大学；B．哥廷根大学；C．哈勒大学；D．威斯康星大学 189、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。A A．1810年；B．1862年；C．1898年；D．1957年 111、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。B A．基础研究；B．发展研究；C．理论研究；D．应用研究 154、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。D A．基础研究；B．发展研究；C．质性研究；D．应用研究 167、研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（A A．行动研究；B．实验研究；C．院校研究；D．叙事研究 92、高校精品课程建设的根本保证是（）。B A.改革教学内容和课程体系；B.建设高水平的师资队伍； C.高标准的教材建设；D.配备现代化教学方法和手段 69、高校精品课程建设的核心是（）。A A.改革教学内容和课程体系；B.建设高水平的师资队伍； C.高标准的教材建设；D.配备现代化教学方法和手段 16、非课程性教学环节是（）。C A.课堂讲授；B.习题课；C.军事训练；D.实验课 119、教师专业的基本特点是（）。ABCD A.角色多样性；B.工作神圣性；C.劳动创造性；D.成效滞后性；E.发展渐进性 59、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是（）。A A.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案 140、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。A A.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案 152、具体规定某一学科的教学目的、任务、内容、范围、体系、教学进度和教学法要求的指导性文件是（）。B A.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案 123、以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是()。AB A．高等教育；B.专业教育；C.职业教育；D.基础教育 47、教师专业发展的基础是（）。A A.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验 160、教师专业发展的根本是（）。B A.终身学习；B.教研结合和创新实践；C.提升专业知识；D.反思经验 181、教师专业发展的关键是（）。D A.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验 167、研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（A A．行动研究；B．实验研究；C．院校研究；D．叙事研究 75、教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的、具有普遍指导意义的育人标准。错 90、教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。错 心理学高频易错题 认知发展心理学流派代表人物：亚当斯 62、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。C A.共情技术；B.立即性技术；C.具体化；D.内容反应 62、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。C A.共情技术；B.立即性技术；C.具体化；D.内容反应 教育法规高频易错题 46、明确规定“高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施”的法律是（）。B A.《教育法》；B.《高等教育法》；C.《宪法》；D.《普通高等学校设置暂行条例》 56、我国教育法规的体系的核心是（）。C A.《宪法》；B.《高等教育法》；C.《教育法》；D.《教师法》 98、我国教育的基本法律是()。A A.《中华人民共和国教育法》；B.《中华人民共和国宪法》； C.《中华人民共和国义务教育法》；D.《中华人民共和国学位条例》 104、第一次对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面规定的是（B）。 A．《教育法》；B．《教师法》；C．《高等教育法》；D．《义务教育法》 142、新中国建立以来最高权力机关制定的第一部教育法律是()。C A.《中华人民共和国义务教育法》；B.《中华人民共和国教师法》； 66、教育法律草案交付