苏教版-小学六年级-科学地表变迁.ppt

欣赏美丽的自然风光 观察一下课本27页中间那两幅图，回答岩石是本什么力量破坏的？ 在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。 （二）研究侵蚀的作用 在生活中，我们经常看到滚滚河水中，夹杂着泥沙流去，谁知道流水有什么作用啊？ 大家思考一下，大自然中除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走？ 风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。 这节课我们学到了什么？ 1、什么力量让地球便便变得千姿百态？ 2、风化、侵蚀的概念。 3、研究风化、侵蚀作用的两个实验。 4、人类的哪些活动改变了地表？产生了什么影响？ 六、了解人类活动对地表的影响 人类的哪些活动改变了地表？产生了什么影响？ 人类拦河筑坝、砍伐森林、围海造田、开采矿石等活动改变了地表。这一方面提高了人们的物质水平，另一方面对自然也造成了诸多不利的影响。 （1）拦河筑坝→ → → 扩大了耕地面积 （2）砍伐森林→ → → 引起土地塌陷等 （3）围海造田→ → →形成了人工湖 （4）开采矿石→ → →造成植被减少 * * 一、推测喜马拉雅山的过去 有人说，在很久以前根本没有喜马拉雅山和珠穆朗玛峰，你同意这种观点吗？ 为什么说那里可能是海洋？有什么证据？ 喜马拉雅山脉是世界最高的山脉 珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰。 小结：只有证据才能说明事实。有了化石等证据，科学家才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的猜测。 北宋时期的沈括是我国历史上最卓越的科学家之一。在他晚年 所著的《梦溪笔谈》中阐述了关于地球演变、地质变化的精辟见解。他考察雁荡山时注意到地质作用的存在，认为河流对地表有巨大的改造作用。他还根据河北太行山山崖间螺蚌壳和卵形砾石的带状分布，推断出这一带在远古时代是海滨，后来才发生了沧海桑田的变化。 二、初步探究是什么力量让地球便便变得千姿百态 世界上那么多的地表形态是怎么形成的？是什么力量造就的呢？（大家可以结合课本26页内容） 石林是由于风、流水、碳酸盐石材分解的共同作用形成的。 海边礁石是由于受到海浪的冲击形成的 火山口湖是在火山的力量、岩浆和雨水的作用下形成的。 风蚀石主要是强风对岩石的摩擦作用形成的。 小结：地球本身的力量，在太阳的照射和经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表面貌。 三、了解家乡地表的变化 我们身边的地表曾经发生过变化吗？怎样才能知道呢？ 小结：我们的家乡的地表肯定发生过变化。至于怎么变化的，我们可以询问老人、到图书馆查找资料、咨询相关专家、上网搜索等方式获得答案。 四、探究自然界的风化和侵蚀作用 太阳、冰川、海浪、流水真的有这么大的力量吗？ （一）研究风化的作用 岩石是坚硬无比的，为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢？ 实验： 1、实验器材： 酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴等 2、实验步骤： （1）用镊子夹住一小块石头，在酒精灯火焰上烧一会儿，然后迅速放入冷水中： （2）接着烧，再浸入冷水中。反复进行几次。 3、实验现象：石头变小，并逐渐破碎了。 4、实验结论：温度的冷暖变化 ，对岩石具有破坏作用。 实验： 1、实验器材： 木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆等。 2、实验步骤： （1）用小木条讲沙子和泥土的混合物推至沙盘的一侧。 （2）把混合物抹平，保证混合物各处的厚度相同。 （3）讲木尺横放在沙盘上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。 （4）沙盘伸出桌外的一端底部有孔，地上放一水盆接水。 （5）往水杯中加水。 3、实验现象：夹杂有泥沙的水流到了水盆中。 4、实验结论：流水具有搬运的作用。