《利用互联网查找信息》教学设计.docVIP

PAGE 资料 《在因特网上查找信息》教学设计 教学设计理念 随着网络的广泛应用，计算机网络已经渗透到我们生活的各个角落，为了让学生能跟上时代步伐，掌握最新资讯，掌握更好的获取信息的方法，让学生学会在因特网上查找所需信息是势在必行的。本着让学生能跟上社会的发展，能适应社会需求的理念，在教学过程中，我始终坚持以学生为主体、教师为主导的教学模式。注重培养学生在网络环境下探究性学习、自主性学习及协作性学习的能力，不断提高其动手操作能力，提高学生的信息技术素养，为学生的终生学习打下基础。 教学对象分析 本课的教学对象是初一的学生，他们活泼好动，富有创造力；他们对电脑学习很感兴趣，接收知识很快。在教学过程中，我根据学生的这些特点积极引导他们，让他们能很好的完成课堂学习。 教学内容分析 知识背景 本课内容是顺德区教研室编写的《信息技术》教材初中第一册的内容。在学习本课之前，学生已基本掌握了Windows的基本操作，大部分学生会用网络进行简单的内容搜索。 教学重、难点分析 教学重点 掌握在网上查找信息的方法 保存网上信息（图片、文字） 固定类型文件的搜索 教学难点： 保存网上信息（图片、文字） 固定类型文件的搜索 教学目标 知识与技能目标： 掌握在网上查找信息的方法 保存网上信息（图片、文字） 固定类型文件的搜索 搜索关键词的提炼 多关键词的搜索方法 指定网站的搜索 能力目标： 通过实践提高动手操作能力 培养学生的“将生活带进课堂，让知识融入生活”的能力 培养学生利用互联网为学习、生活服务的能力 情感态度价值观目标： 感受运用信息技术给我们的生活学习带来的方便 通过协作学习让学生感受到合作的妙处 教法分析 直观演示法 人类获取信息最主要的渠道是通过“眼睛看”，特别是对于分析、理解力都还不是很强的中学生来说，直接的观察会比语言描述要好很多。在这节课的学习中，对于一些基本的、没有技巧性的操作我都采取了直接演示的模式。 任务驱动法 根据实际情况提出明确、可行的任务，并引导学生分析任务、提出问题、解决问题，进而完成任务。采用任务驱动法，有助于学生掌握知识，提高操作能力。 学法分析 探究式学习：在教学过程中，给出学生一些相关的素材，让学生通过自己探究的方式去掌握知识。 自主性学习：通过激发学生学习的兴趣、提出学习任务等手段，让学生自愿的参与学习。 协作式学习：能很好的与人相互协作是信息社会对人才要求的一个很重要的方面。通过协作学习，加强学生的合作意识，逐步培养学生与人共处的能力。 教学过程 为了提高学生的信息素养，改善学生的学习方式，促进学生的终生学习，本课我的教学设计主要是以“学生做”为主，在整个教学过程中，教师只是充当一个“导师”的角色，指导学生主动参与学习，让学生在探索与创新中体会到学习的快乐。从而提高学生独立思考解决问题的能力。我设计的教学过程如下： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 同学们知道吗，中国“神舟”系列飞船的第八艘飞船——神舟八号无人飞船在2011年11月1日5时58分10秒由改进型“长征二号”F遥八火箭顺利发射升空， 同学们想知道关于“神舟八号”更多的信息吗？你们知道怎样去获取这些信息呢？ 学生尝试操作，在网上搜索资料 引出本节课的主题——“在互联网上搜索信息” 新 课 讲 授 一、展示任务 1、在网上搜索关于“神舟八号”的相关信息，选择一篇文章保存在自己的电脑上 2、在网上搜索关于“神舟八号”的图片，并保存两张图片在自己的电脑上 学生尝试完成任务 让学生在操作中感受搜索文字信息与图片信息的不同 二、学生演示 让学生演示刚才的操作，全班同学一起讨论，教师点评讲解 主要内容：搜索关键字的确定 观看同学演示，与自己的方法进行比较，发现问题 在交流中掌握基本的操作要点 三、提高任务 在网上搜索关于神舟八号的所有的ppt文档，并选择一篇文档保存在自己的电脑上 学生思考，尝试操作 由浅入深，引出固定文档类型的搜索方法 四、学生演示 教师点评 学生思考，对比自己的方法 体现学生的自主学习，交流 五、知识归纳 1、图片搜索方法（如下图所示） 2、固定类型文件的搜索 Filetype:ppt 关键词 方法一：按照书本上的方法，在百度中搜索：filetype:ppt 神州七号 方法二：如果不记得filetype这个单词，我们可以用百度提供的“更多”功能，如图： 听讲，思考，对知识进行自我归纳 让学生对本节课知识点有个系统的概念和认识 六、搜索技巧 指定网站搜索 格式： 关键字 site:网站首页地址 如上题搜索 HYPERLINK 网站上的关于“三聚氰胺”的信息，可以表示为： 三聚氰胺 site: 学生操作：1、尝试上题 2、在网站 HYP