工业区位因素_沈朝伟.docVIP

资料 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 高中地理《工业区位因素》 一、背景信息 1．学科·版本：高中地理·湘教版必修Ⅱ 2．课题名称：第三章 第三节 工业区位因素 3．年级：高一 4．课时：1课时 5．课前准备： 学生准备：①查阅金洲集团的相关资料，交流讨论，激发学习兴趣。 HYPERLINK /s?tn=baiduhome_pgie=utf-8bs=%E5%A4%8D%E5%88%B6%E7%BD%91%E5%9D%80+word+%E8%B6%85%E9%93%BE%E6%8E%A5f=8rsv_bp=1rsv_spt=1wd=%E9%87%91%E6%B4%B2%E9%9B%86%E5%9B%A2rsv_sug3=2rsv_sug=1rsv_sug1=2rsv_sug4=93inputT=2359 /s?tn=baiduhome_pgie=utf-8bs=%E5%A4%8D%E5%88%B6%E7%BD%91%E5%9D%80+word+%E8%B6%85%E9%93%BE%E6%8E%A5f=8rsv_bp=1rsv_spt=1wd=%E9%87%91%E6%B4%B2%E9%9B%86%E5%9B%A2rsv_sug3=2rsv_sug=1rsv_sug1=2rsv_sug4=93inputT=2359 ②通读课文完成基础知识模块，课前掌握★部分内容，筛选出难点。 教师准备：①制作多媒体课件，认真准备教学设计。 ②指导学生准备相关材料，收集学生课前搜索资料遇到的问题。 二、教材分析 （一）设计思想： 改变地理学习方式：根据学生的心理发展规律，引导学生从生活的经历和体验出发，激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生学习能力。 学习有用地理：以金洲集团为教学主线，提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，增强学生的生存能力。 （二）教材地位 课程标准：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 本课地位：本节主要内容是工业区位因素与区位选择。工业生产活动是区域产业活动重要组成部分，工业区位是人文地理中区位因素的核心知识之一，而工业区位是学习工业联系与工业区位的前提。 （三）学情简析 知识储备：前面已学过“农业的区位选择”，学生对区位因素和区位选择具有一定的认识，了解区位分析模式，因此本节教材内容较易理解和掌握。 存在困难及策略：本节涉及到大量案例分析，涉及到的地理背景知识较多；且在初中教材中只提到农业活动，基本未涉及关于工业的知识，工业知识薄弱，因此本节特选取学生相对比较熟悉的湖州乡土企业、中国管道的领跑者——金洲集团作为案例。 （四）教学目标 知识与技能： 1．结合实例掌握影响工业区位的主要因素； 2．理解不同工业部门的主要特点及其区位选择； 3．分析环境因素对工业区位选择的影响； 4．理解工业区位因素的发展变化。 过程与方法： 1．通过金洲集团布局，了解工业区位的主要因素，培养学生提取并加工有效地理信息的能力； 2．结合实际分析工业的区位选择，培养学生对知识的实际运用能力。 情感态度与价值观： 1．分析环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，初步树立人地协调的观念； 2．通过结合家乡的实例分析，了解当地工业发展的区位优势，培养热爱家乡、为家乡服务的情感。 （五）重点难点 教学重点：影响工业区位的主要因素；工厂合理的区位选择。 教学难点：某个工厂的主要区位因素及其合理布局。 （六）教学策略 教学策略：探究式教学，激趣设疑，是教师结合教学内容创设教学情境，施以地理之趣，激发学生学习兴趣；主线式教学，以金洲集团引入，调动学生情绪，激起其探究欲望。接着以金洲集团的发展为线索（图1），向学生展示有层次、有梯度、有深度、有思考价值、有探究意义的问题。其基本特点是：以学生发展为本；关注每一个学生；关注学生的全面发展关注合作和创造；关注知识的建构。 “ “金洲”介绍 “金洲”区位 “金洲”困惑 “金洲”升级 图1 教学手段：多媒体辅助教学 三、教学过程 引入：(资料展示“西气东输”工程的管道技术突破——三层聚乙烯(PE)石油天然气防腐钢管——由金洲集团研发生产) 金洲集团总部（以下简称“金洲”）地处浙江湖州，浙江知名企业，为全国最大的管道生产及科研基地之一，曾获得 “国家重点高新技术企业”、“中国制造业企业500强”等重要荣誉，2010年金洲管道A股上市。为什么金洲集团能立足浙江，走向全国呢？ HYPERLINK /view/3515200.htm /view/3515200.htm 百度金洲集团资料 HYPERLINK /html/news_show.asp?classname=%CA%D3%C6%B5%D5%B9%B2%A