数学人教版九年级下册专题复习三角函数及直角三角形的应用.docVIP

教学方案 学校名称：通辽市第十一中学 课程名称：数学　　　　 　 内容主题：《锐角三角函数及 解直角三角形的应用 》 教材版本：人民教育出版社　 教师姓名：刘秀梅　　　 　 　 教 龄：9年　　　 　 　 简介： 简介：本课是问题综合解决课，采用“先学后导—自主合作—展示评价”的教学模式，通过生生互动、组间互动、师生互动，培养学生合作交流的意识和探究精神.从而突出重点，突破难点，完成教学目标.授课班级九年九班，本班学生学习数学兴趣积极性高，但基础较差，逻辑思维、推理能力比较薄弱，所以在活动中注重学生在尝试、探索、思考、交流与合作中培养分析、归纳、总结的能力. 上课年级 九年级 学科 数学 主题 锐角三角函数及解直角三角形的应用 指导教师 刘秀梅 课时 1 课型 问题综合解决课 学习日期 2017.5 学 习 目 标 知识与技能： 1.复习锐角三角函数sinA,cosA,tanA，熟记30°，45° 2. 运用三角函数解决与直角三角形有关的实际问题。 过程与方法： 学生要得出直角三角形中边与角之间的关系，需要学生进行观察、思考、交流，合作、探究进一步体会数学知识之间的联系，充分感受数学中数形结合的数学思想，体会锐角三角函数的意义，提高应用数学和合作交流的能力。 情感、态度价值观： 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。 重 点 难 点 重点：熟练运用30°，45°，60°角的三角函数值解决与直角三角形有关的实际问题。 难点：运用三角函数解决与直角三角形有关的实际问题。 关 键 问 题 1.学生表达能力的培养； 2.从多角度进行归纳、分析，培养学生的分析问题、解决问题的能力. 教学 方 法 学习方法： 1.结构化预习方法：在教师指导下，学生进行结构化预习，生成问题. 2.自主合作方法：通过教师和学生发现的问题，学生采取自主学习和小组合作学习，寻找最佳解题途径. 3.展示学习法：学生在小组学习过程中发现的做题途径和思路，在老师的指导下向全体学生进行展示. 教学方法： 本节课采用引导教学法，由教师带领学生复习本章重点知识，梳理知识结构，强化学生进一步理解本章内容，再通过小组合作交流，完成工具单中的疑难问题。 学 习 准 备 问题综合解决评价单 学习过程设计 程序 （要素） 时 间 教师行为 期望的学生行为 创设 情境 呈现 目标 5 分钟 听轻音乐舒缓情绪，创设情境，引入新课 出示本节课在课程标准中的要求，中考说明及中考调研 1.通过音乐舒缓学生紧张备考情绪. 2.能深入地对课程标准目标的理解. 迅速集中学生注意力，并提高学生的学习兴趣。 预习 评价 合作 探究 10分钟 师：带领学生复习1.锐角三角函数的定义 2.特殊角的三角函数值 3.直角三角形的边角关系 4.仰角、俯角、坡度、（坡比）坡角、方向角的相关概念 1.带领学生进行本章知识梳理，强化学生理解，并对特殊角的三角函数值进行熟练记忆，2.采用抢答方式复习特殊角的三角函数值。并给予加分，课后合分，下节课对于上节课表现好的小组进行奖励。3.对于重要知识学生及时记笔记 合作 探究 展示 交流 18分钟 1.师组织学生，展示导读单上的内容. 直击中考 考点一;锐角三角函数 考点二：解直角三角形的应用 以小组为单位进行展示. 2.教师要适时的点拨追问、质疑补充，将知识点完整呈现，以“煽风点火，挑拨离间”等策略，实现生生互动，师生互动的良性课堂. 1.学生到前面讲解,充分让学生表述自己的观点，这个过程对培养学生的能力极为重要，依据不充分，学生可争论、质疑、补充. 2.学生展讲各自的不同证法；学生通过观察分析、归纳，使思维达到高潮，由感受性认识上升到理性认识. 3.意识到中考考点取向 问题 训练 组间 展评 5分钟 1.出示当堂检测题 2.教师巡视、点拨、评价，关注差生，针对反应出的问题及时进行分析指导. 通过多媒体出示 2.主动质疑认真记录、记忆. 总结 归纳 全面 评价 2 分钟 教师:通过学习，你有哪些收获？请把你的收获总结出来，把你的疑惑和老师同学交流. 各小组选代表进行总结，并展示，对于好的老师给予表扬. 附件一：问题综合解决评价单 《第19讲 锐角三角函数及解直角三角形的应用》问题综合解决评价 班级： 姓名： 组名： 备课教师：刘秀梅　 审核：九年级数学组 时间:　2017.5　 【课程标准】 1.通过实例认识锐角三角函数（sinA,cosA,tanA），知道30°，45° 2.运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题。 【中考说明】 1.