数学人教版八年级上册三角形的内角 第一课时.docVIP

三角形的内角 教学目标： 1.通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180°”的规律。 2.在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。 3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。 教学重点：探究发现和验证“三角形的内角和180°”这一规律的过程，并归纳总结出规律。 教学难点：对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。 一、引入 师：在小学阶段我们学过三角形，你们知道三角形三个内角的和是多少？（投影） 生：180° 板书：三角形三个内角和为180° 二、探究 师：你有哪些方法验证呢？ 生1：三角板三个角计算。 师：（投影）已知一个三角形可以度量计算。还有其他方法吗？ 生2：可以把三个角剪开，拼在一起，能得到一个平角。 师：正确，可以拼（投影）。还有其他方法吗？ 生不作答。 师：我们还可以通过折叠来验证（投影）。 师：以上的验证都只限于一个确定的三角形，那么对于任意一个的三角形，这个结论都能成立吗？ 三、验证 （投影：已知△ABC,求证∠A+∠B+∠C=180°） 生思考，独立书写。 一学生板演。 师巡视指导。 完成好的小组交流解题思路。 师生共同看黑板分析。 师分析其他解题方法。 归纳：（板书）定理：三角形的内角和为180°。 转化 平角或者同旁内角 几何语言描述：在△ABC中，∠A