三年级语文第八单元26《灰雀》教案新人教版.docVIP

PAGE 26　灰　雀 这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意和对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 本文难读的句子和难理解的词语较多，这给学生理解课文的内容增加了一定的难度。此外，列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的，学生也不容易领会。所以教师在教学时要着重加强这几个方面的指导。 通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，通过学生自学、讨论、交流和想象，使学生主动参与到探究过程当中，引导学生找出相关语句，读悟结合，培养学生的理解意识和思考能力。 【知识与技能】 1．会认10个生字，会写12个生字，能正确读写重点词语。 2．分角色朗读课文，读出对话的语气，体会人物的心理活动。 【过程与方法】 采用自主合作的方式，分角色朗读的形式学习本课。 【情感、态度与价值观】 体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类的教育。 重点 1．会认10个生字，会写12个生字，能正确读写重点词语。 2．了解列宁发现灰雀不见之后，通过耐心、得体的交谈使小男孩放回灰雀的经过。 难点 透过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。 教师：多媒体课件，教学挂图，生字卡片。 学生：阅读灰雀的相关介绍资料，自读课文。 2课时 第一课时 1．学会本课的生字、词语。 2．正确、流利地朗读课文。 3．学习课文第1、2自然段。 重点 学会本课的生字、词语。 难点 从第1自然段中找出相关语句，体会列宁对灰雀的喜爱之情。 一、出示图片，激趣导入 1．出示灰雀图。 师：多美的图画呀！谁能用生动的语言描述出来？ 引导学生仔细观察画面，并展开想象，练习说话。教师作恰当的点评，以激励学生说得更流畅、生动。 2．板书课题，强调“雀”字上面是一个变形的“小”，下面是一个“隹”，“隹”指短尾巴的鸟。指导学生书写“灰雀”这个词语。 3．出示列宁和小男孩的画面：他们是谁呀？你从他们的衣着上能看出些什么？引导学生认识列宁和小男孩，了解列宁是苏联伟大的革命领袖。 师：列宁和一个小男孩，再加上三只灰雀，就有了下面这个动人的故事，你们想读读吗？ 二、通读课文，初步感知 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段的序号。 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“惹、渣、诚”的字音。 3．分角色朗读课文。 4．指名说说课文讲了一件什么事。 三、学习生字，指导书写 1．学生自主观察本课生字有什么特点。 2．小组内说说你是怎么记住这些字的字形的。 3．教师重点指导。 养：第八画是撇，不是竖。 或：左下方口的下面是提，右边斜钩上有一撇。 4．学生仿写，教师巡视指导。 四、指导学习第1自然段，体会“喜爱” 1．指名读第1自然段。 2．让学生自由评价，教师追问：这段话应该读出什么感情？怎样才能读出这种感情？哪些语句凸显了这种感情？你能画出来吗？ 3．你喜欢灰雀的什么呢？(让学生交流灰雀的颜色、动态、声音)课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，理解“来回跳动”“婉转”“惹人喜爱”这三个词语的意思。 4．教师引读描写列宁喜爱灰雀的句子，让学生体会列宁心中的感受。 五、巧妙结尾，设置悬念 生自由读第2自然段。 师：第二天，那只胸脯深红的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一个怎样的故事呢？下节课我们继续学习。 六、布置作业，课堂小结 1．书写生字并组词。 2．抄写课文中描写灰雀的句子。 灰　雀 三只灰雀eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(两只粉红　一只深红,来回跳动　婉转歌唱))惹人喜爱 第二课时 1．理解课文内容，体会人物的心理活动。 2．联系上下文体会列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。 重点 通过言语和神态来体会人物的心理活动。 难点 联系上下文体会列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。 一、回忆问题，进入新课 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和它们打打招呼，问候问候它们，可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、精读课文，感悟真爱 1．自由朗读课文第3～10自然段，看看哪几段话是列宁说的，哪几段话是小男孩说的。 2．屏幕出示课文第3、5、7、9自然段，请大家读读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 (1)学生交流。你对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读的形式来告诉大家。 (2)列