《荷叶圆圆》第二坑课时教学设计2.docVIP

PAGE PAGE 8 人教课标版一年级下册第14课 《荷叶圆圆》有效课堂教学设计 平果县第五小学 阮麒颖 一、教学目标： １．引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 2．理解课文内容，读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的喜爱之情。 3．积累语言形式,体会语言文字的魅力。 二、教学重难点： 重点：读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。 难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。 三、教学准备： 多媒体课件 词语卡片 四、教学过程： （一）创设情境，导入新课 1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？（点击课件）今天老师就给大家带来一个，我们快来猜一猜吧！（荷叶） ２．你看到的荷叶是怎么样的呢？ 生1：绿油油的荷叶。师：“绿油油”用得好，你关注到了荷叶的颜色。还有呢？ 生2：圆圆的荷叶。师：好，从荷叶的形状来说。你呢？ 生3：大大的荷叶。师：你关注到了它的大小。同学们，这又圆又绿的荷叶，你们喜欢吗？ 生：喜欢。 师：看得出你们都挺喜欢这荷叶的，它已经长到你们的心里去了。谁能带着你的喜爱之情来读读这句话呢？（出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）指名读。 师：我听出来了，荷叶圆圆的，绿绿的。谁看到的荷叶还更圆更绿呢？再指名读。（多投入呀，让我们带着喜欢一块来读。） 师：是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里一首清凉的小诗，是阳光下跳动的绿色音符。今天，我们继续学习第14课——《荷叶圆圆》。（齐读课题）指导有感情读课题。 师：让我们一起轻轻地读一读，14荷叶圆圆。 师：再美美地读一读，14荷叶圆圆。 （二）复习字词，朗诵儿歌。 １．师：看到这么圆这么绿的荷叶，上节课我们认识的生字宝宝也来凑热闹了，来，我们热情的跟它们打声招呼吧！（课件出示：摘苹果） ２．师：看到同学们这么热情，生字宝宝想邀请同学们玩开火车的游戏，你们想参加吗？师：小小火车开起来。师：哪列火车跑得快？ （出示词语卡片） ３．拍手读儿歌。师：这些词语娃娃可调皮了，现在呀，它们都藏进了儿歌里去，你还认识吗？我们一起拍手读儿歌吧。 （出示儿歌字幕：夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。） ４．师：同学们，你知道吗？这么美的荷叶不仅小朋友喜欢，有许多小伙伴也喜欢呢？我们一起来听听他们是谁吧？请你静静地听老师读课文，一边听一边想这些问题。（出示想一想） 谁是荷叶的好朋友呢？ 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿 （贴图） 师：我们快来和他们打声招呼！ （点击课件）出示：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 （三）感受荷叶带来的快乐 荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的呢？正当同学们听得入神的时候啊！有一个小伙伴已经悄悄地出来了，你愿意做他的朋友吗？那就请你大声的读一读吧。 １．（小水珠部分） （课件展示）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（你棒级了，看你读得多好，真令人羡慕）小水珠把荷叶当作了什么？它是怎么说的？（生1：荷叶是我的摇篮。）师：你读出了小水珠的可爱，谁再来读一读？（生2：荷叶是我的摇篮。）师：你读出了小水珠的开心。 师：看见过摇篮吗？“摇篮”是用来做什么的呢？（出示摇篮和小水珠在荷叶上的图片）直观感知荷叶与摇篮的相似之处。 师：我们不仅见过，小时候还睡过摇篮呢，妈妈轻轻地摇着摇篮，我们会感到特别__________。 师：而小水珠呢？它躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里，风姐姐轻轻一吹，摇呀摇!也感到特别的______，同学们，你们能舒舒服服的读好小水珠说的话吗？ 师：哪一滴小水珠愿意来读。指名读 师：你的声音真甜美，听着，可舒服了，还有谁愿意做一滴快乐的小水珠。指名读。 师：你就是一滴快乐的小水珠。 师：小水珠们，你们在荷叶上做什么呢？找一找动词。（板书：躺）还眨着亮晶晶的眼睛。指名汇报，指导感情朗读。 师：谁能把“躺”“眨”读得好呢? 指名读。想一想两个动作是怎么做的？，你能做个“躺”“眨”的动作吗？ 师：老师发现她“躺、眨”读得很好，还带上了动作，谁来向这滴小水珠学习？ 师：老师发现这滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨着怎样的眼睛？你能说出这样的几个词吗？（课件出示：绿油油 黑乎乎等词语） 师：亮晶晶的眼睛多可爱呀！让我们也像小水珠一样眨着亮晶晶的眼睛吧。 师：你们真可爱！现在我们就一起来做这滴可爱的小水珠一边读一边做动作吧！ 小结：同学们，刚才我们用“读找想演”的方法学习了小水珠的部分，下面就请你用这个方法自己学习剩下的部分，你喜欢和哪个小伙伴交朋友，就把那一段读给同桌听吧。如果你的同桌读得好了，请你给他竖起大拇指，如果读错了，就请