奇妙的心理暗示说课稿.docx

《奇妙的心理暗示》说课稿 马婷慧 尊敬的各位老师： 大家好！今天我说课的题目是《奇妙的心理暗示》，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、板书设计五个方面进行说课。 说教材 心理暗示对我们学习生活有着非常大的影响，在学习生活中我们时时刻刻也在运用心理暗示，帮助学生了解心理暗示，认识心理暗示的作用，培养积极的心态是初中生心理健康教育迎着重发展的内容之一。因此，我将教学目标定为： 知识与技能目标：1.对心理暗示有一定的了解； 2.认识心理暗示对生活产生的重要影响； 3.学会运用积极的心理暗示； 过程与方法目标：通过讲故事、活动体验的过程，让学生从其中感悟心理暗示对我们的作用。 情感态度和价值观目标：1.通过积极的心理暗示培养自己积极的心态。 2.能够正确运用积极的心理暗示让自己快乐学习生活。 重点：学会对自己进行积极的心理暗示，摒弃消极的心理暗示。 难点：通过故事、活动让学生去体验心理暗示。 说学情 本节课主要是针对初一、初二年级的学生而设计的，对他们来说，在学习和生活中需要培养一个积极健康的心态非常重要，要学会对自己及进行积极心理暗示，这就需要老师及时的、合理的进行引导和帮助。 说教法学法 本节课我主要采用的教学方法有：游戏、讲授法等。 游戏法：既可以调动学生的主动性、积极性，又能使课堂充满趣味性和娱乐性。 讲授法：可以针对学生不理解的地方进行点拨和讲解，使他们能更好的理解。 学习方法有小组讨论、分享心得、情景体验法等。 说教学过程 本节课的教学过程主要有4个方面：讲故事、体验活动、案例分析以及教师小结。 故事导入 故事名称：《九人过桥实验》 教师讲述故事； 进行小结； 问：故事中的教授用什么方法鼓励他们走过去？（用故事引入课题） 设计意图：用课堂内容相关的故事吸引学生的注意力，引导学生进入思考。 活动体验 活动一：不要想象蓝色的蝴蝶 活动二：花瓣与铅球 活动三：（配乐） 现在请同学们安静地思考这个问题： 在生活和学习当中，你遇到了哪些无法完成或做到的事情？ 然后再纸上写出这样的一句话：我无法...... （1-2分钟完成后请一名同学分享） 2.现在请同学们将“我无法......”改成“我能......”： 请同学分享修改后的句子。 所有同学在组里将改好的句子读给组员听。 接下来，将“我能......”改成“我一定能......” 全班用更大声读出来。 设计意图：用活动方式调动学生的积极性、主动性，活跃课堂氛围。 案例分析： 心理暗示案例：《赶考的书生》 1.讲出书生赶考的故事 2.让学生分析故事中消极的心理暗示与积极的心理暗示分别起到什么样的作用。 3.强调积极的心理暗示的重要性 4.生活中，如何运用积极的心理暗示？ 设计意图：通过案例理解心理暗示对同学们产生的影响。并帮助学生在学习生活中实践起来。 课堂小结 下面请同学们自己来说一说，这堂课你学习到了什么？你喜欢课堂的哪部分？为什么？ 学完本堂课，相信大家对心理暗示有了一个了解，也希望大家在今后的学习生活当中学以致用，对自己进行积极的心理暗示。 设计意图：让学生自己总结感悟，并学会运用积极心理暗示。 板书设计： 奇妙的心理暗示 “我无法......” “我要/能......” “我一定能......” 从消极 积极的心理暗示 从不开心 开心