数学人教版八年级上册三角形的稳定性教学案.docVIP

三角形的稳定性教学案 教学目的： 知识与能力： 1、通知过观察、实践、想象、推理、交流等活动，让学生了解三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用。 2、培养实事求是的学习作风和学习习惯。 过程与方法： 1、通过提问、合作讨论以及小组交流方式探究三角形的稳定性。 2、实物演示，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。 3、探究质疑，总结结果。和学生共同探究三角形稳定性的实例，回答课前提出的疑惑。 情感，态度和价值观 1、引导学生通过实验探究三角形的稳定性，培养其独立思考的学习习惯和动手能力。 2、通过合作交流，养成学生互助合作意识，提高数学交流表达能力。 教学重、难点。 重点：了解三角形稳定性在生产、生活中的实际应用。 难点：准确使用三角形稳定性于生产生活之中。 课前准备：木条（用硬纸条代替）若干、小钉若干、小黑板。 教学设计： 一、提示教学目标： 1、问：三角形定义？三角形高线、中线和角平分线是直线、射线吗？还是线段。学生集体回答后，指定个别同学回答。 2、本节课学习三角形稳定性，并板书课题。完成的教学目标是通过观察、实践、想象、推理、小组交流合作，使同学们了解三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用，培养同学们实事求是的学习作风和学习习惯，以及自主学习和独立思考的能力。 二、自主学习。 1、盖房子时，在窗框架未安装好之前