农村初中实施化学新教材的教学策略.doc

. PAGE .. 农村初中实施化学新教材的教学策略 叶内明 四川省绵竹中学实验学校 618200 摘 要: 本文对上教社新初中化学教材进行了认真的分析,并结合一年的实施情况,提出了在农村初中实施初中化学新教材的一些教学原则和教学策略，同时也对实施过程中的一些困惑进行了思考。 关键词:农村 初中化学 教学策略 全日制义务教育《化学课程标准》中指出：“义务教育阶段的化学课程应该体现基础性和启蒙性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。”在实施《义务教育课程标准实验教科书—化学九年级（上教版）》一年的过程中，我们对这“两性”体味深刻，对课程的重要性有了进一步认识，本文拟就上教版初中化学新教材的特点和在农村初中具体进行教学实施谈谈我们的一些想法。 一、上教版初中化学新教材的特点 《义务教育化学课程标准》的内容标准包括五个一级主题和十八个二级主题。每个二级主题从“标准”“活动与探究建议”两个维度对学习内容加以说明，而且还提供了一些可供选择的学习情景素材，为教学设计提供一定的线索。使每一个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩，与人类息息相关的化学知识。 在上教版教材中，课程组采用了多种方式和手段改善了教材的结构，以便体现新课程对学生学习方式转变的理念的要求。比如“插图”、“你已知道了什么”、“活动与探究”、“观察与思考”、“联想与启示”、“交流与讨论”、“拓宽视野”、“整理与归纳”、“练习与实践”、“本章作业”等。同时这些栏目比以往教材在设计上、内容上更新颖，数量更多。下表是上、下册各栏目的统计： 插图 观察与思考 交流与讨论 拓展视野 活动与探究 联想启示 资料 你知道什么 练习实践 本章作业 232 30 31 31 57 15 10 17 187 77 从统计中，我们不难发现上教社这套教材在体现新课标上的确前卫不少，我们在一年的实施过程中有如下的感受： 1、教材紧紧抓住“提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣”的理念。通过大量的图片（232幅，图片上的资料都是学生平时电视、报纸、杂志、网络已经知道的与化学息息相关的内容）的呈现，使学生通过阅读，能感觉到化学就在我们的生活中，就在平常的不自觉的学习过程中。如第一章开启化学之门，教材提供了“商代青铜器”、“元代的瓷器”、“怎样正确使用煤气炉具”、“铁锅烧菜”、“吸烟有害的广告”、“使用农药要注意安全”等图片来激发学生兴趣，增强学习化学的责任意识，安全健康意识。又如第二章我们身边的物质在介绍空气时，首先以“你已经知道什么”提出：①空气，看不见也摸不着，你能证明它的存在吗？能“捕捉”到它吗？②空气中有哪些物质？它们在生产和生活中有什么用途？而这两个问题学生从小学自然课，学生生活经验中是能够进行初步的回答，从而引入化学要研究空气的具体内容是什么。达到保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。 2、教材立足于培养学生科学探究能力，使学生获得将来进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能的目标。教材在编写上努力做到改变传统教科书以教师为中心的倾向，设置更多的学生活动内容，体现学生自主学习的过程，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，从而达到培养学生理论联系实际解决简单化学问题的能力。 教材共设置了57个“活动与探究”，30个“观察与思考”，在这87个需要学生亲自参与或主动观察的栏目中，有的是学生已有一定体验，有的需要学生去探究，有的只需老师引导就能解决问题，有的需要师生深入交流才能过到目的。如第二章第二节讲水的净化，对自来水的生产过程，浑浊水的过滤分离，使学生联系了生活的实际又让学生体验了实验操作的乐趣。第三章物质构成的奥秘中，“空气和水的压缩”、“物质可分性的思考”、“从家中食品袋上寻找元素”等，使学生在一定的感性认识上，去学习化学。把原教材中抽象的内容逐渐“具体”化。又如，教材在处理“简单化合物的命名”时，不是像旧教材直接讲怎么命名？而是通过“资料卡片”的形式进行介绍，通过一个“观察与思考”请学生“从家中找一些含化合物的物品，写出化学物质的化学式和名称，并说明它们的用途”这样就改变了教师传统的说教，使学生亲自参与，达到自主学习的目的，拉近了化学理论与学生生活的距离。 再如教材在处理“质量定恒定律”时，以一个“活动与探究”的形式，把科学家研究化学的基本过程呈现出来，改变了以往“二个演示一个分析一个结论”的教师中心说的格局，让学生以身试探，悟出定律的真正含义。 3、教材依据学生已有的经验，从学生生活实际，联系社会实际对学习情景进行建构，使初中化学更能体现与社会、生活、生产实际的联系，以及化学发