《乘法》单元教学设计.docx

第三册第4单元《乘法》单元教学设计 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　　　东圃小学数学科　　三年级备课组　　一、学生学习情况分析　　由于学生已经学习过“两、三位数乘一位数”的口算方法，所以学生在学习本单元时不会感到特别困难。据学前测试，学生较容易错误的类型如下：（1）漏加进位。主要学生在用竖式计算某位满十进位时没有作记号。没有直观的数字提示，易出现漏加进位的错误；（2）乘算加。主要原因是学生还没有构建笔算乘法的思维模式，造成乘、加错乱的思维；（3）积错。主要原因是乘法口诀不熟。三位数乘一位数要比两位乘一位数笔算的错误率要高一些，因为前者是连续进位的。这就需要教师在平时的教学中多给学生交流、合作的机会，在交流、合作中进步，提高每一位学生（特别是学困生）的计算能力和解决问题能力。　　二、本单元教学目标　　、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。　　2、能在购物、乘车等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，理解笔算的过程，并能选择合适的计算方法。　　3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。　　4、在具体情境中，能运用乘法的知识解决生活中的实际问题。　　5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。　　后续的相关内容　　三年级上册　　●两三位数除以一位数　　●解决有关的简单实际问题　　三年级下册　　●两位数乘两位数　　●解决有关的简单实际问题　　四年级上册　　●三位数乘两位数　　●解决有关的简单实际问题　　三、本单元学习内容的前后联系　　已学的主要内容三年级上册第一单元　　●　　整十、整百、整千数乘一位数口算　　●　　两位数乘一位数口算　　●一位数除整十、整百、整千数口算　　●　　一位数除两位数口算　　●　　解决有关的简单实际问题　　本单元主要内容　　●两、三位数乘一位数（不进位）　　●两、三位数乘一位数（进位）　　●两、三位数乘一位数（连续进位）　　●连乘　　●解决有关的简单实际问题　　四、本单元教学重点、难点　　单元教学重点：　　（1）、探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。　　（2）、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题，并能正确计算。　　单元教学难点：　　（1）、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。　　（2）、在具体情境中，口述乘法算式的意义。　　五、本单元评价要点　　课标中第一学段相对应的知识技能目标：　　、结合具体情境体会四则运算的意义。　　2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。　　3、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。　　4、经历与他人交流各自算法的过程。　　5、能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。　　6、发现给定的事物中隐含的简单规律。　　六、各小节教学目标及课时安排　　本单元计划课时数：８－1１节　　教学内容　　教学目标　　计划课时　　购物:两三位数乘一位数不进位的计算　　正确计算两、三位数乘一位数（不进位）　　去游乐场:两三位数乘一位进位的计算　　正确计算两、三位数乘一位数（进位）　　乘火车:两三位数乘一位数连续进位的计算　　正确计算两、三位数乘一位数（连续进位）　　－2　　0×5=？:关于0的乘法　　正确计算一个乘数中间或末尾有0的乘法　　2　　买饮料:连乘计算　　应用连乘计算的相关知识解决简单的生活中的问题　　－2　　实践活动　　体验将整体分成若干相等部分进行估计的策略　　练习五　　提高计算的正确率　　机动　　查漏补缺，单元检测　　－2　　七、各课时教学设计　　《两三位数乘一位数不进位的计算　　》教学设计　　（一）教学目标　　、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。　　2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。　　（二）教学重点、难点　　教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。　　教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学流程：　　（三）教学活动　　活动内容　　活动的组织与实施　　（含教师活动和学生活动）　　设计意图　　时间分配　　一、情境导入：　　同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看挂图！　　从图中你能知道什么信息？你能提出什么数学问题?　　二、探索新知：　　　　１、买4把椅子需要多少钱？12×4=48（元）