第三课第一框题 世界文化的多样性.docVIP

峡山中学高二政治学案 编制人：韩守青 孙文华 李磊 审核： 审批 班级： 小组： 姓名： 学生评价：A B C 编号：《文化生活》03 PAGE PAGE 3 我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》，至今已经有29处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。其中文化遗产22处、自然遗产4处、文化和自然双重遗产4处。 第三课第一框题 世界文化的多样性 【学习目标】 1.理解文化多样性的表现、意义，提高分析多元文化现象的能力。 2.展示、赏析不同民族文化的精粹，总结多元文化存在的意义。 3.树立尊重不同民族文化的观念。激情投入，享受学习的快乐。 课前预习案（共15分钟） 【使用说明】1、通读课文，规范、准确、简洁标注出下列问题。 2、用红笔标注不明白的问题或提出你的疑问； 3、A、B层及人文同学记住最基本的概念、原理。 一、教材助读 1、你知道哪些民族节日？为什么要重视民族节日的宣传？ 2、你知道哪些文化遗产？为什么要重视和保护文化遗产？ 3、怎样理解文化既是民族的，又是世界的？ 4、怎样正确对待文化的多样性？ 5、尊重文化多样性的意义是怎样的？ 二、我的疑问 课堂探究案（45分钟） 【使用说明】1、理论联系实际，分解概念；证明原理；分析问题；质疑解惑。2、具体过程：讨论、展示、点评、质疑、教师点拨拓展。 一、情景展示 文明冲突论VS世界和谐论 《文明的冲突与世界秩序的重建》（作者: 亨廷顿(美)）本书作者塞缪尔·亨廷顿，国际政治研究领域著名学者。1993年夏，他在美国《外交》杂志上发表了题为《文明冲突？》的文章，引起国 际学术界普遍关注和争论。作者认为，冷战后，世界格局的决定因素表现为七大或八大文明，即中华文明、日本文明、印度文明、伊斯兰文明、西方文明、东正教文明、拉美文明，还有可能存在的非洲文明。冷战后的世界，冲突的基本根源不再是意识形态，百是文化方面的差异，主宰全球的将是“文明的冲突”。 世界和谐论——2005年09月16日胡锦涛在联合国成立60周年首脑会议上作了《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》的讲话。坚持包容精神，共建和谐世界。文明多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。在人类历史上，各种文明都以自己的方式为人类文明进步作出了积极贡献。存在差异，各种文明才能相互借鉴、共同提高；强求一律，只会导致人类文明失去动力、僵化衰落。各种文明有历史长短之分，无高低优劣之别。历史文化、社会制度和发展模式的差异不应成为各国交流的障碍，更不应成为相互对抗的理由。我们···应该加强不同文明的对话和交流，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展，努力消除相互的疑虑和隔阂，使人类更加和睦，让世界更加丰富多彩；应该以平等开放的精神，维护文明的多样性，促进国际关系民主 化，协力构建各种文明兼容并蓄的和谐世界。 二、合作探究（讨论5分钟，展示3分钟，交流共享及教师点拨28分钟，共35分钟） 探究一：你知道哪些民族节日？为什么要重视民族节日的宣传？你知道哪些文化遗产？为什么要重视和保护文化遗产？请你对我国如何过好民族节日和保护文化遗产提出一些合理化的建议。 探究二：有人认为，文化越具有民族特色，就越不利于文化的发展与传播。你对此有何看法？ 探究三：你赞成“文明冲突论”还是“文化和谐论”？联系你熟知的某一具体文化活动（如世博会、奥运会等），说说文化多样性的价值何在？概括我们应怎样对待文化的多样性。 三、总结巩固（5分钟） 1、理解并熟记基本概念和原理；不明白的问题及时请教老师； 2、构建本节课知识体系。 3、A层和人文同学做完拓展提升。 拓展提升：中非文化交流源远流长。在过去的5年里，10多个非洲国家先后派出了20多个政府文化代表团访华，共有近40个非洲艺术团赴华演出，同期，中国出访非洲的艺术团数量相当。非洲文化多姿多彩，热情奔放，古老的中国文明深沉 而内涵丰富。中非文化对话，互相凝视，彼此欣赏，将为世界文化百花园增添奇葩多多。 运用文化生活的相关知识，谈一谈你对开展中非文化交流的认识。 四、当堂检测（5分钟限时检测） 中欧关系源远流长，双方都曾为人类的文明与进步做出过卓越贡献。近几年，中欧关系是国际关系中的一大亮点。温家宝总理访问了欧洲。在回答“中欧是同在一条船上还是同一座桥上”的问题时，温总理回答说，中欧没有根本的利害冲突，我们共同利益广泛，又有合作的需要，在这一点上，我们是同在一条船上。但由于中欧历史、社会、文化传统不同，因此在某些问题上有分歧。从这个意义上说，我们又同在一座桥上