XX年最新人教版数学二年级下册混合运算教案.docx

XX年最新人教版数学二年级下册混合运算教案 　　 混合运算教材分析　　本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。　　学情分析　　运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。　　教学目标　　知识技能：使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。　　数学思考：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。　　问题解决：经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。　　情感态度：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。　　教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。　　教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。　　课时安排：7课时　　1．混合运算……………………4课时　　2．解决问题……………………2课时　　3．整理和复习…………………1课时　　第一课时：同级运算　　教学目标：1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程：一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。　　16＋9＋8＝　　32－10－6＝　　25＋20－10＝　　48－8＋17＝　　二、探究新知　　（一）仔细观察，收集信息，解决问题　　　　（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来　　　　问题：　　1. 谁读懂题目的意思了？　　2. 你能说说错误的原因吗？　　3. 你有什么要提醒大家注意的?　　四、课堂作业　　作业：第50页练习十一，第4题。　　第三课时：有小括号的混合运算教学目标：1. 用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。2.使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程：一、激趣导入　　说出各题的运算顺序并计算。　　10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝　　10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝　　问题：　　1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？　　2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?　　小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。　　同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号　　里面的。　　二、探究新知　　（一）独立尝试有小括号的混合运算　　7×（7－5） （77－42）÷7　　问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？　　（二）反馈交流，有小括号的算式的运算顺序　　问题：　　1. 这两道题你们是怎么算的？　　2. 先算什么？再算什么？　　3. 在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？　　小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要　　注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在　　第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。　　三、巩固练习　　（一）计算　　3