一个数除以小数46534.docVIP

“一个数除以小数”教学设计 一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书第九册P93—94页 二、教学目标： 1.使学生理解除数是小数的除法的计算方法，并能够正确地口算和计算。 2.进一步感受“转化”思想的价值，体会数学知识之间的内在联系，体验到数学知识和方法的应用价值。培养学生的分析、转化及归纳的能力。 3. 在积极、主动参与数学活动的过程中，获得愉悦的学习体验，进一步激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。 教学重点：除数是小数的除法的计算法则。 教学难点：理解除数是小数转化成整数算理。 【教具、学具准备】多媒体课件。 【教学过程】 一、复习旧知，引入新课 师：这节课，我们继续来研究小数除法。（板书课题：一个数除以小数） 【设计意图】：从学生已有的知识经验背景出发，为学习新知做好准备。 1、练习：前几节课我们学习了除数是整数的小数除法，请同学们试着在练习本上做一做下面的题目。（出示7.98÷42，学生做完后集体订正） 2、讨论：师：刚才同学们做得都很好，谁能给大家说一说怎样计算除数是整数的小数除法？（生发言） 3、深入：（1）学生观察表格，指名回答。 （2）引导学生观察表格：比较第二栏与第一栏中数字，你有什么发现？（被除数和除数同时扩大了10倍，商不变）比较第三栏与第一栏呢？（被除数和除数同时扩大100倍，商不变）那么第四栏与第一栏呢？ （3）根据这个表格，你能发现被除数，除数和