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动物体的结构层次 六十二团中学 江华 教学目标 知识与技能 1.理解组织的概念。 2.概述构成人体的各种组织是通过细胞 分裂和分化形成的 3.识别人体的四种基本组织。 4.说明人体的结构层次。 过程与方法1.通过对引言的学习，培养学生养成逻辑条理的学习习惯。 2.通过实验观察人体四种基本组织，提高学生的观察能力。 3.通过对人体的各结构层次的学习，培养学生对知识的归纳系统的能力。 情感态度与价值观 通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。 教学重点：1 描述人体的结构层次。 2 能从宏观到微观，从部分到整体逐步对 人体形成完成完整的认识。 教学难点： 1 细胞的分化 砖块如何构成一个整体？ 简单堆砌？ 有序构造？ 受精卵 ？ 人体 如何构成个体 两个 细胞 四个 细胞 多个 细胞 受精卵 分析以下四个人体部位细胞的特点 上皮组织 上皮细胞 肌细胞 肌细胞 肌细胞 肌细胞 肌肉组织 神经细胞 神经组织 软骨细胞 结蹄组织 细胞分裂 细胞分化 四大组织 不同类型的细胞 上皮组织 分布 体表和管腔内表 功能 具有保护、吸收、分泌和排泄功能。 骨骼肌 心肌 平滑肌 肌肉组织 分布 附着在骨上，心脏壁，胃，肠等器官管壁上 功能 具有收缩和舒张的功能 神经组织 分布 在神经系统 功能 具有感受刺激、产生兴奋和传导兴奋的功能。 结缔组织 分布 分布广泛，种类最多，骨组织，血液等 功能 具有支持、连接、保护和营养等功能 骨 肌腱 血液 皮下组织 讨论: 如果我们的皮肤不慎被划破,我们会感到疼,会流血?这说明皮肤里含有哪些组织？ 体表保护作用 上皮组织 会感到疼 神经组织 会流血 结蹄组织 皮肤 不同组织按一定次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。 大脑 大脑是对全身起调控作用的器官。 胃 胃是贮存和消化食物的器官。 心脏 心脏是将血液泵至全身的器官。 人体内部器官图 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。 人体的八大系统 体验一下： 每人迅速做20个蹲起后，马上向同伴详细地描述你的感觉？ 人体是一个统一的整体 试试看：角色扮演排排序 动物的结构层次 细胞 动物体或人体体结构和功能的基本单位 组织 许多形态相似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。 器官 系统 由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序。 动物体 或人体 谈一谈：这节课我学习了