抓实教学常规管理,全面提升教学质量.doc

PAGE PAGE 9 抓实教学常规管理，全面提升教学质量 离石江阴中学 一、对教学常规重要性的认识： 1、什么是教学常规：所谓教学常规，就是根据党和国家的教育方针，政策，以符合教育规律为前提，约定俗成制定的通常实行的规则。它一般包括制定教学计划，备课，课堂教学，作业批改，课外辅导，复习与考试，听评课，教研与科研，教学评价等环节。 教学常规的建立与贯彻，可以使学校的教学工作有法可依,有章可循，有条不紊，可以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性，从而建立正常的教学秩序，提升教学工作的整体效能，全面提高教学质量。 2、什么是教学常规管理：教学常规管理通常包括教学计划管理，教学组织管理，教学过程管理，教学研究管理和教学评价管理等内容。它的主要任务是维护和保障学校正常教学秩序，积极推进素质教育，全面提升教学质量。 3、我校的思考：由于各所学校的实际情况不尽相同，各校对上述两个问题的认识和做法肯定是不一样的，我们对上述两个问题的思考基于以下三个方面： （1）基于学生：学生是学校教学常规执行的受体，可以这样说，一所学校有什么样的教学常规，就培养出了什么样的学生，学校的教学常规，对学生学习理念的培养，学习习惯的培养，能力的培养，个人素质的培养都是至关重要的，高中阶段是学生在一生中人生观、世界观、价值观形成的重要时期，我们要培养的不是一个只能应付高考的人，而是一个有良好素质，具有终身学习理念和能力的人，是一个能立足社会，对社会有所贡献的人。因此，我校制定了“自主、高效、笃学、敏行”的学风（注释？） （2）基于教师：教师是学校教学常规执行的主体，一个教师的教学观，责任心和能力等方面的因素，对教学常规的执行存在着制约作用，而我校的教师除了我们江阴来的21位支教老师，其余老师都是第一年上岗的新教师，什么是教学常规对他们来说很陌生、是一个新的概念，至于如何做他们根本就无从下手，因此，对这些教师的培养是摆在我们学校面前的一个现实和急待解决的问题，通过半个多学期的酝酿，我校制定了“敬业、精艺、博学、善导”的教风，用来规范和激励我们全体教师。 （3）基于学校：学校是教学常规的制定者和执行情况的监督者，我们认为一个好的教学常规不仅能培养出一批好的学生，造就一批好的老师，也能成就一所好的学校，在充分思考的基础上，我校在建章立制的过程中，把教学常规制度的制定作为学校发展的重点。我校制定出了《备课组长工作职责》、《教师工作职责》、《监考人员工作守则》、《青年教师专业能力发展基本要求》等教学方面的职责；制定出了《教师一日常规》、《教师教学常规制度》、《教学工作检查制度》、《考务管理制度》、《备课组活动制度》、《教学事故认定及处理的规定》等一系列教学制度等教学常规。 二、我校的具体做法 基于以上思考，我们提出了“规范操作，轻负高效，师生共赢，质量一流”的教学管理思路。 我们主要的做法有： 对学生的要求 理念与目标 对学生的管理理念是：自主学习，自主管理，自主发展。 对学生的培养目标是：打造有自我发展能力的，具有鲜明特色的江阴高中学子。 具体做法 （1）制定各种规范：如早读规范、听课规范、作业规范、自修规范、考试规范等，并通过各种途径让学生学习、理解和执行，收到了良好的效果。如我校制定的早读规范为：“肩平背直，双手持书，声音洪亮，神情专注”。我校要求所有早读老师严格按照这16个字来规范早读课，收到了理想的效果。早读课真正做到了精神饱满，书声朗朗，读出了一天的精气神。 （2）加强学法指导：对于高一学生来讲，从初中到高中，是一个大的跨越，初高中的学习方法是有很大差距的，因此，一开始我们就组织有经验的老师进行学法指导，请高年级的同学介绍高中的学习体会和方法，要求各备课组出台本学科的学习方法，学习要求，用于指导学生的学习，每个月的月考后，都要求组织班内同学的学习交流会，相互取长补短，共同发展，共同进步。 对教师的要求 在青年教师培养方面，我校做了大量的工作。 培养目标：一年入门，二年达标，三年成才，六年成名（这是基于我校的实际提出的）。打造一支有内涵的，有潜能的，有魅力的，可持续发展的青年教师队伍，真正做到让学生喜爱，让家长放心，让学校信任。 培养措施： 上岗前： 师徒结对：明确师徒职责，让青年教师初步了解教学工作的方方面面。 自我备课：在8月上旬，我们要求青年教师备好两个星期的课，教案交自己的师傅审阅。 理论培训：学校编制了《青年教师培训教材》并进行了专门的培训，校长亲自做讲座《如何说课》，启迪和引导青年教师钻研教材，钻研教法。 说课比赛：分两次进行，第一次由青年教师自行从所备的课中选一个课题进行说课，第二次由学校规定课题，提前45分钟给题，写好说课稿，再进行15分钟说课，两次说课，都有评委打分，最后评奖，评委组长做点评。 组内磨课：在青年教师自主