江苏省淮安市八年级数学中心对称图形_平行四边形9.3平行四边形1教案苏科版.docVIP

PAGE PAGE 4 9.3 平行四边形（1） 教学目标： 1．以中心对称为主线，研究平行四边形的性质. 2．经历探索平行四边形的概念性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力. 3．在对平行四边形性质的探索过程中，理解特殊与一般的关系，领会特殊事物的本质属性与其特殊性质的关系. 教学重点： 对中心对称图形的理解；有条理的说理的表达能力，规范书写的格式. 教学难点： 灵活利用平行四边形的概念及其性质解决有关问题. 教学流程： 一、情境创设 师：以课本的两幅图引入，观察，探索：图片中有你熟悉的图形吗？ 这些图形有什么特征？ 生：畅所欲言，互相交流. 二、探索活动 师：引出平行四边形的概念： 两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 记作“□ABCD ”，读作“平行四边形ABCD”． 图中的四边形ABCD即为平行四边形. 尝试： O是□ABCD对角线AC的中点.用透明纸覆盖在下图，描出□ABCD及其对角线AC，再用大头针钉在点O处，将透明纸上的□ABCD旋转1800.你有什么发现？ 平行四边形ABCD绕点O旋转180：因为O是AC的中点，所以点A与点C重合，点C与点A重合；因为AB ∥ CD，可知∠1= ∠2，所以AB落在射线CD上；因为AD ∥ BC，可知∠3= ∠4，所以CB落在射线AD上.因为两条直线相交只有一个交点，所以点B（AB和CB的交点）与点D（C