小学体育课的听课、评课.pptVIP

《小学体育教学论》课程设计及教学目的 体育教学论把一切有关体育的知识和技能教给一切人的教育教学艺术。教学的目的在于寻求并找出一种科学合理的教学方法，使教教师因此可以少教，但是学生可以多学。 《小学体育教学论》课程设计及教学目的 小学体育教学论教学设计及教学目的：在小学体育教学中，运用合理的体育教学原理、教学方法和手段，使小学生积极参与体育活动中来，并感受体育活动的乐趣，获得一定的体育技能，在形成体育行为和习惯的基础上，促进身心健康全面协调发展。 小学体育教学论理论结构体系 第一章 小学体育课程论 第一节：小学体育教学论概述 第二节：小学体育课程标准、性质与理念 第三节：小学体育课程目标体系 第四节：小学体育课程资源与课程教材 小学体育教学论理论结构体系 第二章 小学体育教学论 第一节：小学体育课程教学概述 第二节：小学体育教学计划的制定 第三节：小学体育教学的原则 第四节：小学体育教学规律 第五节：小学体育教学的内容 第六节：小学体育教学的方法 第七节：小学体育教学的手段 第八节：小学体育教学的组织 小学体育教学论理论结构体系 第三章 小学体育评价论 第一节：小学体育课程教学评价的目的与内容 第二节：小学体育课程教学评价的实施 第三节：小学体育课程学习评价的内容 第四节：小学体育课程学习评价的实施 小学体育教学论理论结构体系 第四章 小学体育教案论 第一节：小学体育课程教案形式与分类 第二节：小学体育课程教案的基本术语 第三节：小学体育理论课教案撰写的基本要求 第四节：小学体育实践课教案撰写的基本要求 第五节：小学体育教案的编写 第六节：小学体育理论课教案的设计 第七节：小学体育实践课教案的设计 小学体育教学论理论结构体系 第五章 小学体育教师论 第一节：现代小学体育教师的专业构成 第二节：小学体育教师的专业成长 小学体育教学论理论结构体系 第六章 小学体育教研论 第一节：体育科研论文的写作 第二节：上好小学体育课要求、原则及要素 第三节：小学体育课程的说课 第四节：小学体育教学的听课与评课 小学体育教学论研究对象 小学体育教学论的主要研究内容：施加于小学年龄阶段（6-12岁儿童）的体育教学的本质；体育教学的目标；体育教学理论；体育教学主体；体育教学内容；体育教学过程；体育教学原则；体育教学模式；体育教学方法、手段、组织；体育教学评价；体育教学研究；体育教学设计等。 学习小学体育教学论的意义 （一）学习体育教学论的意义 1.清晰而正确地辨别各种体育教学现象； 2.统一有关体育教学的概念和术语； 3.把握基本要素，概观地认识体育教学本质； 4.掌握体育教学基本规律，指导体育教学实践； 5.掌握体育教学方法，提高教学技能； 6.推动体育教学研究、完善体育教学理论。 学习小学体育教学论的方法 （二）学习体育教学论的方法 1.要带着问题进行学习； 2.要注意掌握基本概念和基本原理； 3.要结合体育教学实践进行学习； 4.要结合自己的运动专项进行学习； 5.要很好地理解教学范例，并能够举一反三。 小学体育教学的说课 一 什么是说课 “说课”是指教师在上课前，把自己的备课过程，构思和教学设计用简洁精炼的语言，介绍给同行或评委的一种教研活动。 二 说课的目的 说课的观点源于上课，服务于上课，通过上课检验课的适应性、可行性和科学性。说课教师按照课的设计思路、教学设想及理论依据，利用几分或十几分钟的时间进行简单扼要的讲解、分析，把自己的教学特点加以阐述，使之得到完善和发展，以达到互相交流、相互学习、集思广益、完善教学过程，共同提高教学质量的目的。 说课 三 说课的形式 根据上课的形式，大致可分为三种说课的形式。 1.研究课的说课 2.做课前的说课 3.以考核为目的的说课 说课 三 说课的形式 1.研究课的说课 主要是指围绕一或几个专题进行研究的说课。事先指定一人或几人为主起草说课提纲，围绕研究主题，事先设计说课提纲，在一定的范围内进行专题研究、讨论，就说课内容各抒己见，相互质疑，达到相互学习，取长补短，共同提高的目的。 说课 三 说课的形式 2.做课前的说课 一般是指公开课、示范课、评优课和展示课。做课前安排时间由做课人进行说课，也是由备课到说课前需要完成的最后一个环节。主要是对所要上课的教学设计思路，由评议组（专家组、评课教师）进行评议。 说课 三 说课的形式 3.以考核为目的的说课