第一章叫打开物理世界的大门.docVIP

龙岩版 PAGE PAGE 5 第一章 打开物理世界的大门 基 础 学 习 【要点理解】 １．走进神奇 （１）从自然中的神奇走向物理：“彗星”、“夕阳西下”、“电闪雷鸣”、“地震火山”、“雪崩”和“龙卷风”等皆为自然现象，这些现象分别与物理学中的光、声、电、热、力等分支学科有关，并且也与天文学、气象学、地质学等其他学科有一定交融。 （2）从生活中的神奇走向物理：“倒饮料”、“水折筷子”、“拉链开闭”、“圆珠笔”、“冲浪”和“跳高”等皆为生活现象。它们不仅与物理学有关，而且与技术发明、社会影响等关系密切。 2．探索之路 （１）古人的经验性探究：那些直接刺激感官（如眼睛和耳朵）的神奇现象最能引起古人的注意和思索，但他们的思索还停留在朦胧的感性认识阶段（如甲骨文中的象形文字、古人的宇宙结构图片等），但是这些感性的认识是理性认识世界的必要的前期准备。 （2）物理学发展的几个重要阶段：从哥白尼到伽俐略，他们使实验科学诞生；牛顿的伟大贡献， 使得经典物理诞生；爱因斯坦、玻尔等人则使现代物理产生。 构建物理学“殿堂”的科学巨人： 哥白尼：16世纪，波兰天文学家哥白尼在大学求学时，受进步教授和古希腊“日心说”的影响，长期从事天文观察，利用工作余暇写成了《天体运行论》，书中的主要论点为：地球不是宇宙的中心，而只是月亮公转的中心；所有的天球都以太阳为中心点绕太阳转动，所以太阳是宇宙的中心。行星成年累月地围绕太阳不停地旋转，是什么力量在推动它？哥白尼无法解释。 伽利略：意大利科学家伽利略站在威尼斯的圣马尔教堂塔楼上，第一次用望远镜观测浩瀚的天空，发现了哥白尼假设的天文事实。伽利略还发现，一个物体运动起来后，只要没有别的物体对它作用，这个物体就会沿直线一直不快不慢地运动下去。按照伽利略的发现，如果地球不受任何力的作用，地球就会沿直线运动。 牛顿：证明了万有引力是使行星绕日运行所需的力。牛顿在前人研究的基础上，构建了具有划时代意义的经典物理学。 爱因斯坦：十九世纪末叶，精密、大型仪器的创造以及物理学上的一系列重大发现，使人们认识到经典物理学的规律是相对真理，只适合于低速、宏观的物体。杰出的物理学家爱因斯坦从大量的实验事实出发，对空间、时间的概念进行了深刻的分析，克服了经典物理学在微观世界中的危机，建立了相对论的量子力学，完成了经典物理学到现代物理学的转变。 霍金：20世纪物理学的两大支柱是量子力学和相对论。它们似乎处于物理学的两极，没有人试图调和这两种理论。但霍金却把这些理论引入到黑洞和宇宙研究之中，破译宇宙起源奥秘。 3．站在巨人的肩膀上 人类对神奇的探索从古至今从未停止过，从经验层面到规范发展，前人为我们留下了物理学宝贵的财富：①物理学研究的累累硕果：物理学是研究自然界的物质结构、相互作用和运动规律的自然科学，航天、材料、交通、通信等方面都体现了物理学及其技术的应用。②其乐无穷的科学探究方法：物理规律的获得不能像亚里思多德那样仅仅靠思辨，而应该依据科学的探究方法。科学探究的七个要素是今后学习掌握探究技能与方法的开篇。③永远高扬的科学精神：不迷信权威、敢于坚持真理、尊重客观事实的科学精神（如哥白尼等人）；孜孜不倦、刻苦认真、坚强自信的科学态度（如居里和居里夫人）；敢于提出与众不同的见解，也敢于修正或放弃自己的错误观点的科学合作精神（如爱因斯坦和玻尔）。构建物理学“殿堂”的有众多的科学巨人，其中哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、霍金等作出了划时代的贡献。面对前人留下的知识、方法与精神财富，唯有努力学习，才能站在巨人的肩膀上，成为新时代的巨人。 “科学探究”是参与式的学习活动：在探究活动中，通过经历与科学家进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，学习科学研究的方法，体验科学探究的乐趣，领悟科学的思想与精神。 【达标训练】 阅读以下短文，感知人类科学探索历程的艰辛、漫长与富有意义，回答问题： 从哥白尼创立“日心说”谈起 公元2世纪时，希腊天文学家托勒密确立了地球静止不动，地球位于宇宙的中心，日月星辰都围绕太阳转动的“地心说”。这种错误的观点之所以能发展起来并统治欧洲达1400年之久，一方面是这种“理论”符合人们对天体的粗浅观察；另一方面是因为这种“地球中心说”符合“上帝创世说”的需要，为它提供了“科学依据”。因此教会就借着自己的势力大肆宣扬“地心说”。但并非所有的希腊哲学家和天文学家都同意这种说法。公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出了大地是球形的证据：月食时的黑影是地球的投影，它是个圆弧，可见地球是球体或者是近似的球体。公元前270年，古希腊天文学家阿里斯塔克曾经测定太阳和月亮对地球的近似比值，同时还提出地球绕太阳运转的理论。可惜，这古代朴素的“日心说”，在那时候却没有人相信。《圣经》成了当时检验真理的标准，与《圣经》不同的观点就是“异端邪