人音版未蝈蝈和蛐蛐教案.docVIP

（人音版）小学音乐五年级第10册第四课 《蝈蝈和蛐蛐》教案设计 公主岭市实验小学 胡铁丹 教学目标 1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够感受京歌 的魅力，同时学会演唱京韵儿歌《蝈蝈和蛐蛐》。 2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习 的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。 3．以自主学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。 4弘扬民族艺术，充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。 教学重点 通过学唱歌曲，感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进 一步激发对民族民间音乐的热爱。 教学难点 用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》，唱出京韵的味道。 教学方法 情境法 比较法 小组合作自主学习法 教学过程 教学环节 师的活动 生的活动 环节意图 组织教学 师生问好 激趣导入 1今天的音乐课，胡老师要给大家介绍两位新朋友，先让我们来听听它们的声音，猜一猜它们是谁吧？（听蝈蝈和蛐蛐的叫声）对，它们是两只小昆虫，（出示图片）你们看，绿色的叫蝈蝈，褐色的这只学名叫蟋蟀，我们北方人叫它蛐蛐。因为它们的样子和叫声很相像，人们称它们是哥弟俩， 咦?这小哥俩之间会发生怎 样有趣的故事呢？ 请听快板书《说大话》 听辨声音 认识蝈蝈和蛐蛐 欣赏快板 将蝈蝈和蛐蛐的叫声做为切入点引出这两个角色，然后以快板这一曲艺形式讲述故事，感受快板这种曲艺的艺术特点，激发学生的学习兴趣，又熟悉了歌曲内容。 （铺垫） 认识“戏歌” 恩，我们刚才听到的故事以 快板的形式表演的， 那老师想用歌声来讲一讲 这个故事，想听吗？（范唱 歌曲） 蝈蝈蛐蛐互相吹牛，都说自 己有多么厉害，可最后的下 场却是成了大公鸡的腹中 美味。很具有讽刺寓意。 同学们，这首歌和我们以往 听过的歌曲在风格上有什 么不同呢，谁来说一说? 那这首歌是不是京剧呢 我们来听一段京剧选段《都 有一颗红亮的心》 这首歌又不完全是京剧，这首歌曲融入了戏曲中的京剧元素和曲艺元素，说唱结合，形成了独特的京韵歌曲，我们把这类歌曲称做“戏歌”. 今天，就让我们一起来学习这首戏歌《蝈蝈和蛐蛐》 聆听歌曲 （有点像唱戏……） 认识“戏歌” 教师范唱歌曲，让学生感知戏歌” 这种音乐体裁，知道“戏歌” 是吸取了曲艺和戏曲中的音乐素 材来创作的，使学生对京歌有初 步的认知。 出示课题 聆听歌曲 划分乐段 请同学们看着歌谱再次聆听歌曲，同时想一想可以把这首歌曲分为几段？（可以按故事的起因,经过，结果划分） 师：中间的一段描写了蝈蝈和蛐蛐的对话，语言性很强，含有京剧中的念白乐句。我们来模仿一下：老弟啊，嘿嘿！老哥啊，嘿嘿！ 讨论分段：三段 生模仿 为歌曲划分乐段，增强学生对作品的乐段感，提高学生分析作品的能力。 了解京剧中念白的腔调并模仿。 小组合作 自主学习 1下面我们三个组各以抽签的方式自学一个乐段，比比哪一组学得快、唱得好、唱的准。能快速的通关，好吗？ 2再听歌曲并模唱，尤其关注本组所抽到的段落。（3遍） 1?各组以过关的形式分别演唱 A好，我们请一组同学来汇报他们的学习成果，我和其他两组同学当评委，一会对一组的汇报提出自己的建议，好吗？（四四拍的强弱规律，逻辑重音的表现，四分休止符的准确表现，装饰音的效果及演唱方法）…… B、唱好的一组带领其他组同学进行演唱。 2、全体完整演唱歌曲 3、同学们演唱得非常准确，但老师总觉得有欠缺的地方，想一想，问题出在哪里？再听歌曲（主要强调京韵——儿化音，表演出来的诙谐、讽刺，如何用声音也充分表达出来？）逻辑重音的表现，倚音所表达的叙述性、儿化音所加强的京韵效果、情绪的递进展现的故事的进程发展、最后乐段画龙点睛的前休止符和七个四分音符的拖腔的强调作用 4让我们分角色来演唱歌曲 生抽签选择自学乐段 生汇报学习成果 生共同讨论，共同探究 唱好的一组带领其他组同学进行演唱。 讨论练唱 男生唱蝈蝈，女生唱蛐蛐 在学唱部分，通过师生合作、生生合作，使学生积极主动参与音乐实践活动中。设计了分组抽签自学一个乐段来比赛的学习方式，通过轻声模唱，小组汇报学习成果，师生共同纠错公关的环节，完成了新歌的学习。 引导学生注意歌曲中京韵、京味儿的表现，解决的了本课的难点。 拓展引申 这么有故事性又有趣味的一首京歌，咱来把它创编成京韵音乐剧怎么样？” 1?自由初创 2 积极上台 表演音乐剧 同位一组一个演蝈蝈，一个演蛐蛐 集思广议，完善表演，体现京韵，边唱边演 ?有感情、有表情、有韵味的表演京韵音乐剧 引导学生将这首有趣的歌曲编创成京韵音乐剧，给学生一个展示的平台，学生边演边唱，更加深刻的体会到歌曲的寓意及京歌的韵味，培养了他们的自信心和表现力