XX新编人教版小学一年级语文上册《g k h》教学设计.docxVIP

XX新编人教版小学一年级语文上册《g k h》教学设计 　　一、教学目标　　知识与能力：　　1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。　　3．初步掌握三拼连读的拼音方法。　　4．认识五个生字，会读儿歌。　　过程与方法：　　1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。　　2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。　　3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。　　情感态度与价值观：　　1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。　　2．图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。　　二、教学重难点　　教学重点：　　1．读准声母g、k、h的音。　　2．初步掌握三拼连读的拼音方法。　　3．认识五个生字。　　教学难点：　　初步掌握三拼连读的拼音方法。　　三、教学策略　　《义务教育语文课程标准（XX年版）》中指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。　　1．通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。　　2．《义务教育语文课程标准（XX年版）》倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。　　3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。　　四、教学过程　　（一）新课导入　　1．同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。　　2．这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？　　【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。　　（二）教授新课　　1．认识g、k、h 三个声母，读准音。　　（1）请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什么？他们都在干什么？　　（2）图上画着几只鸽子，其中一只鸽子衔着一支花环。鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短；花环的形状像g，请同学们跟着老师一起读。教师带读，指名读、开火车读。　　（3）水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k，请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。　　（4）两个小朋友坐在椅子上喝水，声母h和椅子侧面的样子很像。你知道h这个声母的读音吗？对，喝水的“喝”声母就是h。教师范读后，学生跟读。　　（5）你们能编顺口溜记住“g、k、h”音吗？　　鸽子送信g、g、g，蝌蚪戏水k、k、k，小孩喝水h、h、h。　　一群白鸽g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。　　（6）g、k、h三个字母大家都认识了吗？学生开火车读。　　【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。渗透学法，使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。　　2．识记声母的形，指导书写。　　（1）你怎么记住声母g、k、h的形？　　（2）g：左半圆、竖左弯；k：竖、左斜右斜；h：竖、右弯竖。　　用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数笔画边在手心中写一写。　　（3）你还有什么好办法记住g、k、h三个声母的形呢？请你大胆想象，可以结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌，帮助我们记住声母的字形。　　g：鸽子花环g、g、g，9字拐弯g、g、g。　　K：蝌蚪吃草k、k、k，一挺机枪k、k、k。　　h：一把椅子h、h、h，椅子靠背h、h、h。　　（4）游戏：我来说你来写。（一个同学说儿歌，一个同学书空字母笔画。）　　（5）大家都能准确认读这四个字母了，真棒！写在拼音格中要注意些什么呢？教师提出观察要求：一看占格、二看笔顺、三要提醒易错点。　　【设计意图】培养良好的书写习惯，先观察后动笔并掌握观察的方法。　　（6）g：第一笔左半圆和写d的左半圆一样，起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅；第二笔竖左弯起笔在左半圆的起笔处高一点儿，不要顶线，到下格中间的时候慢慢竖左弯，不碰四线，收笔。　　请大家按照老师的范写，先在本上描一个，再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确；集体反馈后学生再次书写字母。　　（7）k：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点（不要顶线），要写直，收笔在三线上；第二笔左斜右斜在第二线的下面一点（不要顶线）起笔，先向左写到k中格竖所在的中心点向右斜，在三线上收笔。　　请学生自己试着