物理人教版九年级全册18.3 测量小灯泡的额定功率.docVIP

教 学 设 计 授课时间：2017 年 11 月 17 日 授课人: 孟 妍 课 题 18.3 测量小灯泡的电功率 （1课时） 课型 新 授 教学目的 知识与技能 能够利用伏安法测量小灯泡的实际功率、额定功率 进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器 过程与方法 通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化规律 情感态度 价值观 通过实验中自己对故障电路的处理，加深对故障电路分析的印象，增强学生在物理实验中的科学探究意识 教学要求 教学重点 伏安法测量小灯泡的电功率、区分额定功率和实际功率 教学难点 学生自主设计电路和实验步骤、自主分析故障电路 教学资源 电源、小灯泡、开关、导线若干、滑动变阻器、电流表、电压表、白炽灯 教学方法 实验、讲授 问题与情境 设计意图 【引入新课】 准备白炽灯：大家来看，灯泡铭牌上写了什么？（PZ220—200） 该铭牌有什么含义呢？（灯泡的额定电压为220V，额定功率为200W）。 接入电路：此时，灯泡处于正常发光的状态。若接在10V电压下，还会是这样的亮度么？功率又会是多少呢？ 这节课，我们就利用实验，一起来测量小灯泡在不同电压下的电功率。 【进行新课】 复习：电功率的所有计算公式 根据桌上器材，得到“一、实验原理 P=UI” 利用桌上器材，设计电路图，并小组讨论：器材所起的作用。 二、电路图 归纳：电流表、电压表、滑动变阻器所起的作用。 对比：“伏安法测电功率”与“伏安法测电阻”电路图相同，联想还有其他的相同或者不同之处？后面的学习中继续体会，埋下伏笔。 设计实验步骤： （1）使小灯泡在额定电压（2.5V）下发光，记录电流表、电压表示数，观察小灯泡亮度。 （2）使小灯泡两端电压低于额定电压，记录电流表、电压表示数，并观察小灯泡亮度。 （3）使小灯泡两端电压为额定电压的1.2倍，记录电流表、电压表示数，并观察小灯泡亮度。 三、设计表格 次数实验 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 发光情况 1 2.5 2 3 3 与“伏安法测电阻”区别：表格中不可求平均值，无意义 学生进行实验。。。。。。 实验结束，各小组汇报实验成果！ 注意事项： 开关状态、滑动变阻器的连接、电表连接、量程的选择 等等。 四、结论 1、灯泡两端实际电压越大，实际功率越大。 2、小灯泡亮度由实际功率决定。 课堂练习： 1、如图，测量标有“2.5V”小灯泡的电功率。 （1）在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应位于最____端（填“左或右”）。 （2）闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是______。 （3）电压表的示数为2 V 时，为了测小灯泡的额定功率，应将滑片P向 （左/右）移动，直至电压表示数为 V，这时电流表示数如图，为 A，则灯泡的额定功率为 W。 （4）若已知电源电压为6V，滑动变阻器有A“10Ω 1.5A”和B“20Ω 1A”两种规格，则本实验中，应选用 （A/B）规格的滑动变阻器。 2、电流表、电压表任选其一，另有：定值电阻R0、开关2个、已知U额的小灯泡、电源、导线若干，你能完成对小灯泡额定功率的测量么？ 【课堂小结】 【布置作业】 用实物激发学生兴趣，引出教学内容。 对比电学两个重要实验，加深印象。 学生自主设计实验，更深刻地体会不同电压下的实际功率，且所选三次实验数据也和“伏安法测电阻”不同。 学生在实验中体会和发现问题，加深实验注意事项和电路故障分析的理解。 巩固所学新知，灵活运用 难度升级，可留作课后思考。 板书 设计 18.3 测量小灯泡的电功率 一、实验原理：P=UI 二、电路图 三、设计表格 四、结论 1、灯泡两端实际电压越大，实际功率越大。 2、小灯泡亮度由实际功率决定。 踮起脚尖，就更靠近阳光！