认识钟跟表教案.docVIP

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91-92页及相应的练习。 教学目标： 1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。 2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。 教学重点：能正确的说出并会表示整点。 教学准备：课件、实物钟、钟面模型。 教学过程： 一、迷语导入 师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 师：今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！ 展示课件①：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒,铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 生：钟。 师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？ 生1：我在家里见过三角形的钟。 生2：我在步步高超市见过正方形的钟。 生3：我家里有很高的钟。 师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。） 师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？ 生1：它可以叫我起床，让我不迟到。 生2：它可以催我上床睡觉。 生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。 师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表） [点评：“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式，采取猜谜语导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，展示各种钟表图片，能拓展学生的认识。] 二、学习新知 1、初步认识钟面 （课件出示钟面模型） 师：请小朋友们仔细观察，钟面上都有些什么？ 生：有1、2……12这些数,两根针。 师：请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。 请听一听钟面的自我介绍 (出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗?指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。 师：这根较长的针叫什么针，较短的针叫什么针？ 生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。 师：那大家再来听听这俩位新朋友的自我介绍吧！ 师：大家再来想一想，分针和时针长得有什么不同吗？ 生：分针长、时针短。 师：说得非常好，原来啊,时针和分针是一对可要好的兄弟了,分针又细又长,时针又粗又短.大家跟着他说一遍：分针长、时针短。 （生齐读） 师：时针和分针这俩兄弟每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？ 生：分针跑得快。 师：这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。 我们一起来看看它们到底谁跑得快，又是怎样跑的。（课件演示时针和分针从12时走到1时的过程） 生1：分针走得快。 生2：它们是往右边跑的。 生3：分针走了1圈，时针走了1格。 师:同学们可真聪明,发现了这么多的规律。 2、认识整时 （1）学看整时刻 师：我们认识了钟面，要知道准确的时间，咱们还得学会看钟表。 出示课件中央电视台新闻联播的节目开始时间。 口述时刻并说一说分针指几？时针指几？ 生：是7点 师：你是怎么看出来的？（指生说） 生：分针指着12，时针指着7就是7点。 师：还有谁会说？ 师：刚才小朋友说的７点是我们日常生活中的口头语，在数学中，我们不说几点，说几时。那７点是几时呀？（板书　７时　齐读） 　　师：接下来，请小朋友看几个钟面，看谁能很快地说出钟面上的时间。这是几时？（课件出示３个钟面） （出示6时） 师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？ 生：这是6时，此时分针指着12，时针指着6，就是6时。 （出示7时） 师：这是几时？ 生：7时。 师：你是怎么看出来的？ 生：分针指着12，时针指着7，就是7时。 （出示8时） 师：这是几时？你是怎么认出来的？ 生：这是8时，分针指着12，时针指向8，就是8时。 （同时出示1时，2时，8时）。 师：请同学们仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 生：都有12个数字，分针都指向12，时针有的指着6，有的指着7，有的指着8。 师生共同总结：分针指向12时，时针指向几，就是几时。 （2）整时的两种写法。 师：小朋友，在我们的日常生活中，除了用这种方法来表示时间，还有一种方法你见过吗？（板书　　７：００） 师：你在哪见过？ 生：我在妈妈的手机上见过；我在家里的电脑上见过；我在我的手表上见过。 师：它是几时？你是怎么看出来的？ 小结：两个小圆点的后面是两个０，前面是几就是几时。 　　　　　师：谁敢来试一试，把这三个时间用这种方法写出来。（请生到黑板上板书） （课件出示电子表） （3）拔钟练习 1、 师：咱们会认时间了，下面老师就请你们认一认。 （教师拔4时、5时、10时，指名认。） 师：现在要是老师说时刻，让你们来拔，你会拔吗？ （师报时，学生齐拨，指名到前面拨。） 师：现