人教版（初中二年级）八年级物理上册第节 声音的产生与传播课件设计.ppt

声音的产生与传播 说教材 说学情 说教法 说学法 教学设计 板书设计 说课内容 一、说教材 　　“声音的产生与传播” 是八年级第一章第一节的内容，它是全章的基础，第二节、第三节是它的延伸和应用，所以本节知识是全章的核心内容。 教材的地位和作用 教材分析 教学目标 教材分析 教学目标 （1） 知识与技能 ①能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质 ②通过实验与观察，培养学生发现与提出问题的能力 （２）过程与方法 ① 通过观察和实验的方法，探究声音的产生与传播 ； ② 通过学习活动，初步了解研究问题的科学方法 （３） 情感态度与价值观 ① 通过教学活动，激发学生 的学习兴趣，使学生乐于探索生活中的物理学道理； ② 通过探究活动培养学生团 结合作的精神。 　 教学重难点 教材分析 二、说学情 三、说教法 四、说学法 归纳 类比 自学 转化 声 音 的 产 生 五、说教学流程 声 音 的 传 播 导 入 新 课 声音的传播形式 声音的传播速度 课 堂 小 结 声 的 世 界 导入新课 声音的 产生 提出问题 猜想假设 进行实验 归纳总结 学生猜想 声音由振动产生； 声音由敲打产生； 声音由撞击产生； 声音由摩擦产生； …… 实验１ 学生跟着老师一唱： “风在吼，马在叫，黄河 在咆哮，黄河在咆哮。” 实验 2 实验 3 收集信息、分析材料 发声体 实验现象 实验结论 声带 音叉 桌子 说话时声带在振动 水面上激起水花 水杯中的水在振动 发声时声带在振动 发声时音叉在振动 发声时桌子在振动 学生归纳：一切发声的物体都在振动。 声音的传播 归纳总结 提问： 为什么古代侦察兵把耳朵贴在地下就能听到很远处队伍行进的步伐声和马蹄声呢？ 实 验 1 思考 “路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。” 说说其中的道理。 实验 2 在月球两名上宇航员即使相距很近也只能通过无线电交谈，这是为什么呢？ 收集信息、分析材料 介 质 实验现象 实验结论 课 桌 水 空气 无 固体能传声 液体能传声 气体能传声 听见敲击声 听到音乐声 听到声音 听不到声音 真空不能传声 归纳：声音的传播需要介质，  而真空不能传声。 声音的传播形式 敲鼓图片 水波实验 1 声音的传播需要 ，在不同的介质 中传播 不同，声音的传播还受到 的影响。 2 常温时，声音在空气中的传播速度 是 。 3 常温时，声音在 中传播速度最 大，在 传播速度最小。 声音的传播速度 介质 速度 温度 340m/s 固体 气体 课堂小结 　 （1）声音是由物体的振动所产生的。 （2）声音的传播需要介质，真空不能 传声。 （3）声音在空气中以声波的形式传播。 （4）声速：空气中340m/s。 一 、声音的产生 声音是由物体 的振动产生的。 二、声音的传播 1. 声音靠介质传播。 真空不能传声。 2. 声音在空气中以 声波形式传播。 介质：能够传播声音 的物质。 真空：没有空气的空 间 。 三、 声速 1. 15 ℃时，空气中 声速为340m/s。 2. 声音传播速度与 温度有关。 3. 声音在固体中传 播最快，在气体 中传播最慢 。 六、板书设计