电磁波的海洋教又学设计.docVIP

二、电磁波的海洋 【教学目标】 知识目标： 1、了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播。 　　 2、了解电磁波在真空中传播速度；会用c = f λ求速度、波长或频率。 3、知道光是一种电磁波。 能力目标： 1、通过水波、声波类比电磁波，培养学生逻辑思维能力。 2、通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。 3、培养查阅资料的能力。 情感目标： 通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感. 【教学重点】电磁波的传播和会用c=λf公式进行一般的计算。 【教学难点】电磁波的产生，使学生切实体验到电磁波的存在；通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘探索的兴趣。 【教学用具】多媒体课件、收音机、手机、真空罩、干电池、导线。 【教、学、练过程】 一：激趣导入 方法一：［师］，生活中我们打开收音机、电视机收听广播、看电视节目，但是收音机、电视机并没有电线直接通向广播电台、电视台，那它们是怎样收到声音和图像的呢？ ［生］这些都是靠电磁波来传播信号的.（教师诱导） ［师］电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色.那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识. 方法二：　　 二：自主学习： 1电磁波的产生有什么条件？ 2电磁波的传播需要介质吗？其在真空中能否传播，传播速度是多少？ 3真空中电磁波的波速是多少？波速c与波长λ和频率f有怎样的关系？ 4光在真空中的传播速度是多少？由此你能得到什么猜想？ 5电磁波按波长不同可分为哪几种？ 6微波炉是怎样加热食物的？ 7列举生活中常见电磁波的应用。 三：探究交流 活动1、演示活动：打开收音机的开关，旋至没电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一根导线，拿到收音机前，先将导线的一端接到电池的负极，再将另一端与正极摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里可听到“喀喀”声。 现象：电流的变化慢时收音机中听不到，“喀喀”声了。 思考：导线中的电流迅速变化时产生电磁波，还是电流缓慢变化时产生电磁波？ 讨论：有时我们在打开日光灯的时候，正在广播的收音机会发出“咔咔”的响声，这是为什么？ 活动2、教师演示： 把移动电话放在真空罩中，再用另一个电话给这部手机打电话，结果：罩内电话彩灯闪烁，却听不到移动电话的振铃声，从罩内拿出该移动电话，发现有一个未接电话。 想一想： 1、电磁波的传播 介质（选填需要或不需要），它在真空中 传播（选填能够或不能够）。速度是 。 2、波长、波速和频率之间的关系： ，其中 是不变的。f的单位是 ，λ的单位是 ，c的单位是 。 活动3、 多媒体播放常见电磁波应用画面，探讨电磁波的分类及应用。 四：理解运用 1.木棍在水面上振动产生 波；说话时声带振动在空气中形成 波；当导体中有 的电流时，在它周围的空间里就会起 。 2．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用 来传递信号．这说明声波的传播 介质；而电磁波的传播 介质，（选填“需要”或“不需要”）。 3．在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种 波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为 赫兹。 4．单位换算： (1) 103.8 KHZ= HZ= MHZ； (2) 0.725 MHZ= HZ= KHZ． 5．电磁波是个大家庭，通常用于广播、电视和移动电话等信号传输的那一部分叫做 ．其频率为 千赫至 千赫之间． 6．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是( ) A.超声波 B.次声波 C.声波 D.电磁波 7．关于电磁波的传播，以下说法正确的是（ ） A．只能在真空中传播 B．在水中不能传播 C．可以在很多介质中传播 D．只能在空气中传播 8．微波炉中不