恩威并施,严爱并举.docVIP

恩威并施 严爱并举 ——担任09.2藏区学生班主任工作有感 崇州市电子职业技术学校 吴洪英 ? “9+3” 我有幸被学校选中，担任了“9+3”学生 学生基本情况 班上学生38名，其中藏族学生24名，回族学生2名，羌族学生3名，汉族学生9名；男生27名，女生11名；年龄最大21岁，最小15岁；文化程度情况：高中一年级2人，初中学历31人，小学学历3人，未入学2人，总体文化程度差异很大。 本班学生全部来自阿坝州，所有学生都很尊重老师，见到老师就问好，很有礼貌；学生思想单纯，比较淳朴，为人善良；爱好体育活动，喜欢唱歌跳舞，尤其喜欢打篮球、乒乓球。甚至有部分学生听不懂汉语，不认识汉字。大多数同学在行为习惯方面也存在很多不良嗜好，主要表现为：大多数学生性情急躁，易冲动，好斗；全班男生无一不喝酒抽烟，女生中也有抽烟喝酒的现象；性格豪爽，用钱大方，不节俭，电话费用高，特别爱吃零食；不讲卫生，喜欢互换衣服穿，但很少换下来就洗；喜欢乱丢垃圾；对公物不爱护，喜欢破坏东西；喜欢在公共场合追逐打闹；男生留长发现象较为严重；由于地方风俗和年龄原因，学生中有谈恋爱的现象；大部分学生时间观念淡薄，纪律意识差；自尊心强，爱憎分明，但明辨是非能力较差；心理素质差，抗挫能力较弱。 针对这些情况，我在工作中不断地摸索，逐步在了解中形成了个人的管理模式——恩威并施，严爱并举，情感和制度相结合，使班级在班风、学风、学生行为习惯等方面都有了很大的进步。 在实施班级管理中的主要做法： 以情感为基础，体现对学生的关爱。 在学生未到学校之前，学校就提前为他们购置了床上用品，生活用品。我主动要求由我带队和二年级的学生一起为他们布置寝室、铺好床铺，准备好生活饭卡，打好开水，为的是让他们到来的时候就能够体会到这个班主任老师和学校同学对他们的热情和关爱。 学生到来的那个晚上，我在接收学生的过程中就用心地记住每个学生的名字和样子，然后到寝室帮助学生找到自己的床位，带领他们去食堂吃饭，短短一个小时的时间，我将来的所有学生的名字几乎全部能够记住。在第二天正式见面的时候，我很容易地叫出了每个学生的名字，又一次让他们感受到了班主任老师对他们的重视。 在接下来的军训中，学校为每个孩子准备了军训服装，我又为孩子们买了饮水机，为每个孩子买了水杯，每天给孩子们买板蓝根冲剂，几乎有空就在孩子们身边，给予关心、照顾和鼓励，使孩子们感受到了老师的对他们无微不至的关怀。 38名藏区学生到崇电职校的时候，这些孩子身上都散发着一股浓郁的青稞味和酥油茶味，夹杂着从孩子们身上发出来的汗味，非常刺鼻，甚至使人作呕。特别是在寝室里，鞋子一脱的时候，那股味道真的不好受，再加上孩子门睡觉都不脱衣服、裤子，给人的感觉，这帮孩子像是避难所出来的。可是看他们的衣服，看他们的皮箱，看得出，大部分同学都穿的是名牌。所以，我知道，要改变孩子们的这个习惯是一个艰巨的任务。在刚来的两个星期里，我几乎每天都守在寝室，一个一个检查有没有换衣服，有没有洗脚，换袜子，监督每个同学都要做好这件事情。特别每周两次的洗澡，就是守在澡堂外面，看到孩子们一个一个的进去才罢休。还有一部分从来没有读过书的同学，他们几乎都没有要穿内裤的习惯，老师给他买了之后，让他穿上，到第二天检查的时候他又脱掉了，要不就是几天都不换洗。可是到了期末，大部分孩子回家了之后，都告诉我不太习惯了，因为家里不像学校那么方便洗澡。洗澡、洗衣服，已经成了孩子们每天生活中的一件必做题了。 国庆节的八天里，我没有休一天假，每天都和学生在一起，同他们一起军训，一起吃饭，一起玩乐，为的是让孩子们感到不孤独，不劳累，当学生知道我的孩子还很小，放假也没时间照顾的时候，大多数学生都感动得流泪了，他们知道那是因为老师把对自己孩子的爱都分到他们身上了，所以在那个时候所有孩子都给我特别的亲近了，他们都亲切地叫我“妈妈”。 每天我都会抽出时间到学生的寝室去转一转，检查督促学生做好寝室卫生，特别是在他们就寝前，我都会去看看是否有生病和有情绪的学生，和他们谈心，聊天，学习他们的语言，听他们讲藏区的风俗习惯。记得有一天，因为学校开紧急会议，然后没有到学生寝室去看他们 ，有孩子居然跑来找我，问我为什么没去看他们，是不是不舒服，然后告诉我说，我没去看他们，大家都睡不着，这是一种习惯，也是一种接受，在他们的心里，每天睡觉前，妈妈都会去给孩子道晚安。 我对孩子的这样的关爱，也换来了孩子们的信任，只要是老师说的话，孩子们都会牢牢地记住，只要老师有要求，他们都会尽力地去做好，老师随着孩子们的心情去关心理解他们，孩子们也随着老师的心情去生活，学习，俨然一家人。 以制度为轴心，体现对孩子的教育 根据自身的情况，结合学生实际，我通过一个多