创办特色学校,培养合格人才.docVIP

创办特色学校，培养合格人才 海岱管理区河口于完小 一年来，我们坚持以“创办特色学校，培养合格人才”为办学宗旨，以“靠常规保质量，靠科研上水平”为教学信条，在教育教学活动中，我们以课堂教学为突破口，以培养学生良好行为习惯为基础，以优化作业设计为基本手段，更新观念，积极创新，融洽了师生关系，提高了课堂教学效率，使教育质量获得大面积丰收。现将我们的粗浅做法总结如下。 一、让常规教育无声地滋润学生的心田 学生良好的学习习惯，是学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。良好的学习习惯的培养对孩子的健康成长和以后的人生发展有着十分重要的意义。 每学期开学的第一个月是我们学校传统的“常规管理月”，我们的目的是通过一个月的时间，集中精力，抓住重点，全面深入地对学生进行常规管理活动，使学生在学期初就养成一个良好的行为和学习习惯，重点强化“坐、立、读、写、听、答、议、思”等方面的训练。课间采用传、帮、带等教学方法，从行走姿势、言谈举止、卫生习惯的养成、环境的保护等入手。教师靠上去，大同学随时随地的帮带，让小同学快速适应整严有秩的学习生活。 传统的礼仪文化和现代的管理方法有机的结合在一起，让学生既会读书又会做人，为学校教育教学活动顺利开展打下良好的基础。二、让教师的生命之花在课堂上绽放 “教师的生命之花应该在课堂上绽放！”因此，我们努力改革课堂教学，优化教学结构，提高课堂教学效益。我们的具体做法如下： 1.充分发挥优秀教师和骨干教师的传、帮、带的作用。使教师快速成长更间接、更快捷、更有效的方法则是虚心并及时地得到优秀教师和骨干教师的指导和点拨。这些教师有责任和义务并且也乐意把其他教师特别是年轻教师“扶上马送一程”，使其尽快做好角色的转变，站稳讲台，胜任教学工作，保证教学质量。在此基础上，我们每学期都要进行青年教师课堂教学比武活动，进一步检验课堂教学效果，培养自己学校的骨干教师。 2、以教研活动为契机,努力提高教师自身素质。每周安排一上午的教研活动时间，重点是通过集体备课解决平日教学中遇到的困惑、疑问，使教师能通过研讨纠正自己存在的问题和不足，并及时反馈到自己的课堂教学中，使课堂教学水平不断提升。 3、把更多的“情”和“爱”注入到平日的课堂教学中。为了改变教师注重每学期所讲的公开课、达标课，而忽视了平日课堂的训练这一局面。我们采取了“师傅带徒弟”、年级组长负责制。 新学期，学校的每一个骨干教师都带一位“徒弟”，随时掌握“徒弟”的课堂教学情况，并给予指导。年级组长则要随时走进课堂，对本年级教师的课堂教学进行全面的了解。另外学校领导每周都要进行每人至少2节的推门听课活动，了解平日课堂教学的实际情况，发现问题和不足，及时通过研讨解决，有效地保证了平日课堂的严谨性，并通过推门听课发现典型及时推广。 正因为教师对推门听课推广的重视，因此促进了教师学业务的积极性，教师们都把更多的精力放到了平日的课堂教学中，今年春季在区课堂教学比武中我们学校参赛者个个伸手不凡受到了听评课领导的好评，所以教师的课堂教学水平大幅度提高。 目前我们先后有多名教师在全区举行了公开课，2名教师在全市举行了公开课。学校18名教师中有7人是龙口市骨干教师或龙口市优秀班主任，占科任教师的39%，为大面积提高教学成绩打下了坚实的基础。 三、让作业改革为学生们插上飞翔的翅膀 对待孩子就像园艺师呵护树木一样，要使他们尽量长成参天大树，但不能勉强树木都长得一样高，应当是：立脚点力求平等，于出头处谋自由。孩子只有体会到完成作业的乐趣，在轻松愉快的氛围中喜欢上作业，才会自然地培养出良好的习惯。于是我们在作业设计方面，进行了不断地摸索与实践，设计了一套独特的作业模式。 为了照顾个体之间的差异，我们的作业分为三部分。 第一部分为：自主预习类。其目的是为了鼓励学生在课前自主预习书本，能够自主解决问题、发现问题、并且敢于提出问题，培养学生逐步形成善于质疑、乐于探究的积极情感和带着问题学习的积极主动性。 第二部分为：巩固运用类。这是基础知识的训练环节，目的是让学生掌握具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法给学生打下扎实的基础，促使学生全面发展、健康成长。这也是培养学生其它能力的前提和基础。 第三部分为：延伸拓展类。这一部分的作业，我们也有意识的分为了课外拓展和社会实践相结合。课外拓展体现为知识的综合运用，能力的整体发展，使各学科之间相互沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。社会实践融合了学生的所有学科的学习，进行社会实践活动，突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计。 批改评语化，发挥作业的激励功能，是我们的又一项重要举措。 我们要求作业批改要及时，作业批改用评语。正规作业教师批，学生每周自评一次；晚间作业采取教师批阅、学生互批、家长批阅等多种形式，学生每周自评一次，家长每月