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户外开展角色游戏好 产鼢 目前幼儿园的角色游戏主要在室内展开,教 师提供并布置场地,准备各种游戏用具:如”娃娃 家”的灶具,炊具,床,桌,椅等,这种形式看起来 孩子参与性高,但实际上束缚了孩子们创造力, 孩子的主动性不能得到充分发挥. 在户外开展角色游戏有这样一些好处: 一 是增加了孩子户外活动的时间,有助于孩 子的身心健康.幼儿园按规定每天应保证两小时 的户外活动时间,可往往很难实现,主要是因为 f教师过多地将孩子制约在活动室如果多在户外 开展游戏,孩子能多呼吸室外清新空气,接受Et 光照射,有助于促进新陈代谢,同时在户外游戏 {中孩子们情绪激昂,身心愉悦,思维,行为大胆活 :{跃,有助于提高游戏的质量. 二是可以扩展游戏空间,充分发挥幼儿的想 像力.在室内教师布置的多个活动区中,孩子们 随时要小心,不能大声,不能奔跑,任何东西要小 心轻放,这必然导致孩子们在游戏中缩手缩脚, 不能尽情地发挥自己的想像力.如在玩”餐厅”游 戏时,本来要有厨房,十张餐桌,面点加工房,收 银台等,但因场地限制只能统一改为一个厨房. 几十个孩子挤成一堆,再摆上几张餐桌,孩子们 转个身都要撞人,这又怎能充分发挥孩子们的想 像力呢倘若在户外,孩子们就可尽情地想像:一 棵树下面就是一个候车站,滑滑梯就是上班乘坐 的电梯,”爸爸”“妈妈”可以骑车从”荡椅”上的家 来到草地和公园”郊游”,”工程师”可以在沙池旁 修一条”穿山公路.再回”餐厅”饱吃一顿,”小司 机”开着”汽车”来回接送乘客……空间大了,地 方宽了,孩子们想的自然就多了,任何地方都能 引发一个新的角色场景. 三是可以充分利用自然物来拓展幼儿的创 造力.Et常的角色游戏中教师最大的工作量就在 刘娅兢 于准备游戏用具,这也是教师害怕开展角色游戏 的主要原因,各种材料制作,布置,收捡等都要费 很多功夫,可孩子们在游戏中玩起来并不得心应 手,甚至无法满足他们的需求:如”娃娃家”的灶 不像真的那么大,”银行”取的”钱”用一次就没 了,”公共汽车”开不动太没意思了.但在户外开 展游戏,孩子们可以自己寻找游戏用具,当他们 找到一样称心的材料时感到格外开心,并且在玩 的过程中能很快地进入角色.如在转椅旁站一名 幼儿当汽车售票员,孩子们捡来树叶当”钱”购票 乘车;在沙池旁的”炊事员”正在”打灶,一个”大 灶”砌好后,捡来树枝当柴烧,劳累了的”炊事员” 躺在软软的”绿色席梦思”(草地)上美美地睡一 觉.这样的角色游戏孩子们可以充分发挥自己的 想像力,真正进人角色,玩起来也像模像样 既然在户外开展角色游戏有如此多的乐趣, 那应如何组织呢?我认为最重要的一点是要根据 户外的环境进行合理安排和充分利用.如教师可 以先带领幼儿来到户外,让幼儿自由地玩周围的 玩具,幼儿在玩的过程中逐渐熟悉了周围的环 境,教师通过观察幼儿玩的情况制定出一些令幼 儿感兴趣的主题,同时引导幼儿谈谈自己最感兴 趣的事情,教师再从中选出一个主题,让幼儿互相 讨论并请他们充分发挥自己的想像力,设计出游 戏的各个情节,最后由幼儿讨论分配角色,开展游 戏. 带幼儿到户外开展角色游戏,比教师费尽心 思,绞尽脑汁准备的室内游戏更能让孩子们开 心.户外角色游戏幼儿进入角色快,印象深刻,游 戏延伸尺度大,教师可将大部分精力集中在指导 和丰富游戏内容上.在户外开展角色游戏,真好! (作者单位:410000潮南省长沙市中南大学铁道技 区幼儿田)