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汉字多奇妙
【教学目标】：
1、能认识本课四个生字并读准字音，能正确朗读句子。
2、能通过图画认识象形文字，初步感受文字造字的奇妙。
3、通过识字活动培养学生的识字能力，激发孩子的识字兴趣。
【教学重点、难点】
1、能认识本课四个生字并读准字音，能正确朗读句子。
2、能通过图画认识象形文字，初步感受文字造字的奇妙。
【教学准备】：
孩子的图画及老师的卡片。
【课时建议】1.5课时
【教学过程】
一．图画导入
1.师：小朋友们，昨天老师让你们回家画的画，你们都带来了吗？
你画的是什么？（太阳，红红的太阳……）
老师也带来了我画的画，想不想看？（出示象形文字卡片）
（生质疑：这不像画，像字………….）
2.师：其实老师的画确切地讲，是象形字，是古代人使用的文字，我们现在有很多汉字就是由它们演变而来的，多奇妙啊！
3.师：（出示日、月、水、火的卡片，指明对应摆放。）
有四张小卡片，卡片上的汉字分别对应着某一个象形字，找一个小朋友帮助它们团聚。（生活动，随机点评，表扬）
二．识字游戏
1.师：有没有小朋友能认识这四个字的呢？试着读一读。
2.组织学生说说，现在的“日、月、水、火”和古代的有什么不同？
（1）同桌讨论，“小叮当章”的鼓励 （学习生字，认读）
（2）指名交流（按日、月、水、火的顺序） 开火车读
（3）指导学生书空“火”。
（4）师：既然我们已经认识了这四个字，谁能给它们找一个好朋友，组成词语？（举例：日—日出）
3.拍手游戏
什么“日” “日出”的“日”
什么“月” “月亮”的“月”
什么“火” “灯火”的“火”
什么“水” “河水”的“水”
三．读中深入
1.师：日月水火，汉字多奇妙呀！请大家把书本翻到第18页，学着老师的样，自由读读课文中的这句话。
再听老师读一遍
（生自由读—指名读—男生读—女生读—齐读）
2. 师：大家读得真不错，汉字的确够奇妙，不信，请大家看书上的这两幅图，猜一猜这两个分别是什么字？（让学生思考片刻再指名回答。）
山、石
你怎么猜出来的?(出示卡片“云”、“雨”山石云雨，汉字多奇妙！)
四．巩固练习
游戏“鸡妈妈找宝宝”
日 月 水 火 多 字
五．握笔练习
总结：小朋友，请你们记住：世界上有一个伟大的国家，它的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，这个国家就是中国！让我们为自己的祖国而感到骄傲！
【板书设计】 10
日 月 水 火
日月水火，
汉子多奇妙。
【作业设计】
1读入学准备10，认读生字“日、月、水、火”及生卡后的词语，正确朗读句子。
2复习入学准备9，预习入学准备11。
【教学反思】
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