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反思，进步的阶梯 ——《比大小》教学心得 　　回忆整节课，学生学习积极性比较高，但我在教学方面仍有很多不足，特别是对一节课重点难点的把握不是很到位，就像闫老师说的：一堂成功的课就是要能够突出重点，突破难点。这句话对我启发很大。　　这节课是在一一对应的方法进行比大小的基础上教学的。在讲课之前，对于本节课的重点和难点我已经有所把握，然而在实施过程中却因为种种原因没能突出重点，突破难点，所以对于本节课的学习需要进行深刻反思：　　首先是教学设计方面。在设计本节课时，我利用教材提供的三只猴子分水果的情境进行导入，但是所收到的效果不太好，感觉这样的主题有点脱离学生的实际生活，并不是学生亲身能经历的。而新课程标准提倡教师应该根据儿童的实际创造性地使用教材，这一点我认为自己做得还不是很好，我应该先从学生自己手边所具有的资源入手，如铅笔、橡皮等，引导他们去找、去数、去比，从而引出“”、“”和“=”的认识和新知识的学习，这样可能会更加适合学生的认知，更能激发他们的学习兴趣。通过这一节课我深刻地认识到力求数学知识情境化、生活化的重要性，在教学时必须与生动、丰富的儿童生活紧密联系才能便于儿童理解新知识，使学生意识到生活中处处有数学，体验到原来自己的身边也藏着那么多的数学奥秘。这样，不仅使学生感受到数学就在身旁，一下子拉近了学生与数学之间的距离，激发了学生从生活中找数学的浓厚兴趣，也培养了学生发现问