语文版七年级下册语文《地毯下的尘土》导学案PPT课件反思板书教学设计.docxVIP

语文版七年级下册语文《地毯下的尘土》导学案PPT课件反思板书教学设计 　　语文版七年级下册语文《地毯下的尘土》导学案PPT课件反思板书教学设计　　10、地毯下的尘土　　备课时间 .3.26 执教时间 .3.27.28教案总序号：23、24　　一、总体构思　　这篇课文充满了神奇浪漫的想象，题目的设计很有深意，耐人寻味，在教学中要通过对题目的分析讨论，培养学生的联想能力和创新意识。本文的内容富有教育意义，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，学习时要结合对主人公性格的分析，让学生讨论该怎样学习主人公的优秀品质。本文的动作描写，心理描写非常独到细致，要在教学中通过朗读来认真品味、理解，弄清楚这些描写的作用及好处，并在作文中学会运用这些写法。　　二、过程设计　　教法学法　　 这篇课文的内容比较简单，在教学过程中，应注意引导学生自主思考、通过讨论交流的方式来解决问题，并允许学生持有不同的见解。对于主人公性格的分析，要让学生结合课文的具体内容来概括，尽量避免用简单的词汇来给主人公的性格下定论。对于主人公的美德，可以要求学生联想读过的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相类似的性格。有条件的学校可以辅以多媒体教学。　　教学流程　　（一）导入新课　　同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢？可能有很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了，可是大部分同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用，我们今天学习的课文中，大家会认识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。　　（二）字词积累　　勉强葱茏眷顾真挚津津有味　　以上词语，要求学生注音，并在文中找出相应句子，再分别另造一个句子。因为词语不多，可以通过提问的方式在课堂上完成。　　（三）诵读课文　　本文语言活泼生动，充满丰富的想象，诵读可以分以下几个步骤来完成：　　1、老师有感情地朗读前四段，做好感情的铺垫。　　2、学生分组朗读课文其余部分，可以让一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色，一部分同学齐读小矮人的话，其余同学读课文的叙述部分。　　3、诵读的同时思考问题：　　小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？课文开始为什么不直接写她出去找工作，而是从她的身世写起呢？　　诵读结束后，学生进行讨论，　　明确：米妮的家庭很贫困，“一家人勉强吃饱穿暖”，可是家里的气氛却十分温馨、和睦，母亲勤劳能干，女儿也很懂事勤快，“在这两个幸福的孩子看来，都充满了欢乐。”这些内容看起来无关紧要，却为后面故事的发展做了重要的铺垫，因为我们可以顺理成章地想到，米妮勤劳诚实的美德，应该只有在这样的家庭中才能形成。　　（四）思考和讨论　　1、要求学生在文中找出能够体现主人公性格的有关语句，用铅笔画出来，并指出这些语句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。　　明确：懂礼貌　　①“她匆匆地赶过去，敲了敲小屋的门，没有人答应。她敲了一次又一次，还是没有人来应门。她想，这儿可能没有人住吧！她打开门，走了进去，决定就在这里过夜。”　　——正面描写。先敲门，直到判断可能没有人住才进去，多么懂礼貌的孩子！　　②“米妮看到了小矮人，就出来见他们。‘你们好，’她说，‘我是米妮.格雷，我出来找工作，因为我亲爱的妈妈病了。我是天刚黑时进来的，我——’”　　——正面描写。见到房子的主人，先问好，再介绍自己，再说明进来的原因，很有教养。　　③“所以她谢了谢他们，答应了下来，……”　　——正面描写。答应帮小矮人工作后首先道谢，这里的描写虽然简短，但是不容忽视。　　勤快能干　　①“她的两个女儿……把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜。”　　——这是正面描写小米妮的勤快能干。　　②“等她的手一暖和过来，她就开始整理房子。”　　——正面描写。在家里就养成了爱劳动的好习惯，稍事休息马上干活。　　③“她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。”　　——正面描写。做事情有条不紊，能干。　　④“一进门，她就吃惊地缩回了脚，她看到了十二张小床，每张床上的被褥都是乱糟糟的，一张布满了灰尘的桌上乱七八糟地放着十二个盘子，房间的地上也非常脏，到处落满了灰尘，”“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁有敞亮。”　　——房子里先前的脏乱和后来很清洁敞亮形成鲜明的对比，从侧面突出了小米妮的能干。　　⑤“第二天一早，……她做了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们