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利用现代远程教育技术进行阅读教学 沾益县大坡乡威格小学 宴雄英 远程教育资源在农村小学语文教学中的运用 标签: 近几年，信息技术及网络技术得到了飞速发展,可用于学习的资源也越来越丰富,为学校教育教学提供了更多教育教学方式和手段。尤其是国家为发展西部农村中小学现代教育技术为目的的——远程教育项目,对生活在偏远山区的农村孩子和教师来说都是十分重要的：是发展学生的智力、拓宽学生的知识面、优化课堂教学结构，提高教学质量必不可少的资源宝库。在实际教学工作中,我们应充分利用远程教育教学资源的优势，创造良好的教学、学习环境,真正落实新课标的要求，有效地减轻学生的负担，激发学生的兴趣,提高了西部农村中小学的教育教学质量.我现在以语文 学科为例，浅谈远程教育资源在农村小学语文教学中的运用。 ??????????? 一、培训语文教师技能，转变思想观念 1、现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。因此，在新一轮课程改革的实施中，对语文教师课堂的教学提出了更高的要求：语文教学不再刻意追求语文知识的系统性和完整性。而是借助其是母语的优势，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我们在实际教学中要实现转变，必须在认真学习理论的基础上，转变观念，并转变传统的“老师教，学生学”的教学模式。 远程教育资源中的“专题报告”栏目让我们聆听了专家学者对新课改的精彩评述；“培训教材”栏目中我们解读了语文新课程结构的调整，新课程资源的组成，明白教师角色的转变，评价方式的改革以及学习方法的优化，掌握了现代教育教学方法与模式；“课程整合”栏目中我们领略了语言的优美性，同时也进一步理解语文作为工具学科，也是一门现代化的学科，具有实践性和发展性；“新课标的示范课”让我们学到优秀教师是“如何利用现代教育技术，以全新的理念和崭新的角色走进新课程，如何让学生在轻松愉快的环境下自主、合作地获取新知识、探究新问题”。运用远程教育资源培训教师，让我们西部农村中小学教师足不出户就提高了教育教学能力，特别是在新课程的实施中，通过观看视频，身临其景的接受全国最优秀的教师、专家的培训。在“新课程研讨课”学到了一些新的教育理念，如观看了《园明圆的毁灭》一课，受到了深刻的启发，教师们不但有了新课改的意识，而且有意识尝试着使用新教材，提前进入了课改状态。这使我们感到课程改革就在身边，也大大缩短我们西部落后地区和东部发达地区在教学上的差距，从而加快了新一轮课程改革的步伐。 2、远程教育资源提高了教师的信息技术水平，锻炼了教师的综合素质。 为便于远程教育资源在农村中小学课堂的运用，IP资源中“教师发展”，为教师的“现代教育媒体技术的使用”提供了“培训教程”。对计算机媒体课件的制作、应用等知识、技能进行了媒体讲解，提高了教师的信息技术水平。如：PPT的制作，影视媒体设备的使用等，为教师把IP资源引入语文课堂教学提供了知识、技能保证。同时也对广大语文教师自身的素质提出了更高的要求：一是要转变思想观念，IP资源是我们农村中小学课堂教学的资源宝库，我们要为教师导而用，为学生学而用，而不能为用而用。二是要提高现代教育信息技术能力，适应时代教育发展的要求。只有熟练地掌握计算机知识、网络知识，才能更有效地获取各种教育信息，熟练地将所获取信息应用于教学活动的各个环节之中。三是IP资源的实际运用必须与课堂学科教学进行整合。也要求教师必须提高自身的综合素质。我在应用远程教育资源上的教学资源整合语文课堂教学中，借助“教研论文”和“经验交流”，不断充实自己的课堂整合水平，提高了课堂教学质量。同时也提高了信息技术水平，操作能力不断增强。自己也从三年前的一无所知到如今的行家好手。我不但能上机浏览，下载信息，QQ交流，制作课件等，还能指导学生通过网络选择有用的课堂学习资源。自身综合素质不断提高。 二、调整语文课堂结构，提高教学质量 1、 远程教学资源打破时空限制，突破了语文课堂教学难点。 对农村小学而言，远程教育资源中的“小学频道”，是具有针对性的栏目，它包括：时事动态、课程资源，学习指导、专题教育、教师发展、少年文化等。课程资源中每一课都有教案示例、媒体展示、探究活动、习题精选、扩展资料等内容。这些资源有着丰富、高质以及适用的特征，这对于缺乏教学资源的教师来说，无异于雪中送炭。教案示例提供了一些示范学校优秀教师的教学设计，我们充分利用他们的设计，结合自己班级的实际情况，用少量的时间设计出了高质量的教案，起到事半功倍的作用。媒体展示中课件的应用能充公发挥多种媒体的集成功