二年级体育《助跑几步单脚起跳双脚落地》教学设计.docxVIP

二年级体育《助跑几步单脚起跳双脚落地》教学设计 　　《助跑几步单脚起跳双脚落地》教学设计　　沙口路小学 张路平　　【学习内容】　　 人教版义务教育课程标准实验教科书小学体育水平一《助跑几步单脚起跳双脚落地》　　【教材分析】　　《助跑几步单脚起跳双脚落地》是水平一（二年级）的一个教学单元，是以后跳跃项目教学的基础，是跳远教学的重要环节。结合二年级学生活泼好动、模仿力强、想象力丰富、喜欢游戏等特点，我采用情境教学贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而达到教学目的。游戏是小学生开展有效的健身方法，对培养学生的团结协作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。　　【学情分析】　　本次的教学对象是二年级学生，学生思维积极，活动能力强，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用情境教学和游戏活动相结合的教学手段，在创设的情境中不断的变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。　　【学习目标】　　运动参与：乐于参加跳跃的活动，对跳跃活动感兴趣。　　运动技能：初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。　　身体健康：发展下肢的爆发力、协调、灵敏等身体素质。　　心理健康：通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神。　　【教学重点】　　1.单脚踏地起跳双脚同时落地；　　2.踏跳腿用力蹬地；　　3.屈膝缓冲、保护膝盖。　　【教学难点】　　踏跳准确，积极有力。　　【课前准备】　　呼啦圈44个，动物图像7个，背景音乐，场地布置。　　【教学设计意图】　　本课教学以新的“体育课程标准”为指导思想，了解学生实际情况为准绳。　　1.以学生为发展中心，重视学生的主体地位。从课的设计到教学的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。　　2.关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。结合我们学校“差异教学”的课题，以学生的持续发展作为基本目标，依据学生个体生长、发育，机能、素质水平和心理发展存在的差异，进行因材施教分层教学。根据不同基础学生提出不同的要求，使学生了解自己、并明确自己所要努力的目标。在教学中通过小组友好合作学习，互帮互助，共同提高，达成不同的目标，使每个学生在原有基础上有所提高，让所有的学生体验体育的乐趣，满足成功的欲望,建立体育活动的信心.　　【教法学法】　　针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循“从学生的实际出发”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：　　1.情境教学：创设情境，激发学生的兴趣。重视学生的心理需要和情感体验，设置有趣的情景，通过分组尝试、讨论，相互交流来激发学生学习的主动性。再者小学低年级的学生年龄小，活泼好动，但喜欢小动物，喜欢听故事。　　2.启发式教学：通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。　　3.差异教学：新课标指出课程要注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学方法，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。　　【教学过程预案】　　本次课的主要内容：助跑几步单脚起跳双脚落地。由于动作练习比较单调、枯燥，因此，这次课我设计了一个“游玩原始森林”的情境，在游玩途中设计“超级模仿秀”、“渡过小河”、“鹰抓兔子”、“快乐放松舞”等环节，使学生在玩耍中思考、在尝试中得到锻炼。　　1．导入与热身部分：　　 (1).为了把大家的精神集中到课堂上，我用创设情境的方法把学生引入郊游的行列中，让学生们感到快乐和放松。　　(2).在准备活动中，为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我采用游戏“超级模仿秀”进行热身活动，不仅激发学生的想象力，让学生充分展示自己，还使学生肢体的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。　　 2．实践与提高部分：　　(1).用语言引导同学们，我们一起去原始森林，在途中遇到一条小河，启发学生尝试多种过小河的方法，如双脚蹦过去，单脚跨过去，跑几步再跳过去。　　(2).通过尝试、验证，得出过小河的最好方法是助跑几步单脚起跳双脚落地。此教学过程是解决与突破本课时的重点。　　(3).示范过小河的动作，重点讲解单脚跳、双脚落的动作方