数学人教版八年级上册等腰三角形的判定（一）.docVIP

等腰三角形的判定（一） 长台乡初级中学 苏玲 教学目标： 　　1．使学生掌握等腰三角形的判定定理； 　　2．掌握等腰三角形判定定理的运用； 　　3．通过例题的学习，提高学生的逻辑思维能力及分析问题解决问题的能力；教学重点：等腰三角形的判定定理 教学难点：等腰三角形的性质与判定的区别 教学过程： 一、复习 　　等腰三角形的性质定理是什么？并说说它的逆命题是什么？ 　　启发学生用自己的语言叙述上述结论， HYPERLINK / \t _blank 教师稍加整理后给出规范叙述： 二、新授 1、前面我们学习了等腰三角形的性质，那么除了用定义来判定三角形为等腰三角形外，还有没有其他方法，今天我们就来学习等腰三角形的判定。 2、等腰三角形的判定定理：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等.(简称“等角对等边”)． 　　由学生说出已知、求证，使学生进一步熟悉文字转化为 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学语言的方法. 　　已知：如图，△ABC中，∠B=∠C． 　　求证：AB=AC． 　　 HYPERLINK / \t _blank 教师可引导学生分析： 要证明AB=AC，就要寻找AB与AC为对应边的两个三角形全等，但AB与AC均在△ABC中，无法找到两个三角形，为了达到这个目的，就要构造出包括AB与AC在内的两个全等三角形。因为已知∠B=∠C，没有对应