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以恰当的课堂问题设计为高中语文教学服 （河北省冀州市冀州中学，河北冀州053300） 【摘要】教师恰到好处的问题设计会极大地激发学生的 兴趣和调动思维，落实学生“发现者、研究者、探索者”的 身份。对此，本文从两个角度进行了有益的探索，一是问题 设计要有趣”、识趣”，二是问题设计要“巧”、要 “精” O 【关键词】高中语文；问题设计；方法；作用 【中图分类号】G633【文献标识码】A 楹联大家夏茹冰先生有一副曾被人多次引用的名联： “水本无华，相荡乃兴澈淞；石孰有火？互击而闪灵光！” 把这副名联放在高中语文教学过程中，教师恰当而高超的课 堂问题设计在学生学习中所起到的作用也极其类似，并会在 很大程度上影响到语文课堂教学的效果。教师恰到好处的问 题设计会极大地激发学生学习的兴趣和调动思维，承载落实 “发现者、研究者、探索者”具体身份的任务。那么，在具 体的课堂教学过程中，教师应该怎样进行问题设计以体现其 重要作用呢？ 一、问题设计要有“趣”、识“趣” 高中学生已经经过了至少九年的语文学习与阅读，具备 了一定的知识水平与阅读面。教师在进行教学设计时对此应 有足够的把握，以便于在引入直观材料、逸闻趣事、新闻事 件等进入新课时，所提供的材料足够新颖而有趣。这样才会 使学生的听课与学习处于一种比较兴奋的积极状态，思维的 积极性得以足够发挥，并进一步引发学生主动探求问题的答 案。网上流传有江苏