小学生“解决问题”学习的问题与解决.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 小学生“解决问题”的问题与解决 张家平 “解决问题”历来就是小学生学习数学中的难点。它就相当于原来的应用题，学生要正确解答一个应用题，必须经历以下两个步骤：第一、正确列出算式；第二、正确解答算式，得出答案。很显然，“正确列出算式”是“解决问题”基础和起点。经过多方调查，我发现这一步也正是小学生“解决问题”存在问题最多的一步。医生治病要找到病因，教师要帮小学生解决列式的问题也同样要先找到列式难的原因。只有这样，才能进行针对性指导。笔者试图对影响学生正确列式的原因进行一番探寻，并由此找出解决的办法。 一、存在的问题 学生不能正确列式，我觉得原因主要在于以下几个方面： (一）、不能正确地理解题意 1、不明白题中描述的情境 例如：“一块长方形铁皮，长1.73米，宽0.64米。用这块铁皮剪出直径0..3米的圆形桶底，可以剪出多少个？”有的学生先算出长方形的面积和圆形桶底的面积，然后用长方形面积除以圆形面积。之所以出现这种错误，就是因为学生对在长方形铁皮上剪圆形的情境不熟悉，不知道在剪切的时候，圆形与圆形之间的部分是“废料”。 如下面的示意图所示： 再比如：“有一根木料长20米，先锯下2米长的损坏部分，然后把剩下的木料锯成一样长的木条，又锯了5次，每根短木条长多少米？”学生在解答这个