2017版高考语文考纲专题解读+考点题组训练 扩展语句压缩语段含答案.doc

题型一　续写补充型 1．(2015·湖南，21)根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。100字左右。 苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！ 面对万民翘盼，____________________________________________________ _________________________________________________________________。 只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。 1．【解析】　本题具有很大的开放性，补写内容能吻合前后语境即可。从内容上看，前文所写为苍生有苦、万民翘盼、女娲心忧的景象；后文为四海升平、民众欢欣的景象，是补天的美好结果，因而中间所填，当为女娲补天的心志情怀和实际行动。从形式上看，用词简洁典雅，长短句结合，表达激烈的情怀。所补写文字须联系上下文提供的情境并衔接自然即可。 【答案】　(示例)女娲忧心更甚，她苦思补天之法，终有所得，遂摒弃杂念，心无旁骛，不管大雨滂沱，抑或雷鸣电闪，她自岿然不动，终炼五色石成，补好天之裂痕，随后身经万千恶战，终得断鳌足以为擎天之柱，杀死为害百姓的黑龙，堆积芦灰止住了洪水。 题型二　主题扩展型 2．(2014·四川，20)请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。 “和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精 神。____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．【解析】　从画线句中不难抓住“和”这一中心，要求结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，既考查学生语文基础知识、基本能力(名著阅读和修辞手法的运用)，又考查学生语文应用能力、审美能力和探究能力，还考查学生对传统文化的理解积淀。《论语》比较忠实地记述了孔子及其弟子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。儒家创始人孔子的政治思想核心是“仁”“礼”“义”。这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神，其中“己所不欲，勿施于人”告诉我们怎么做人，有“礼之用，和为贵”的行事准则，有“君子和而不同，小人同而不和”“君子无所争”的谆谆告诫，也有“和无寡，安无倾”的社会理想，还有“何以报德？以直报怨，以德报德”的处世准则……《三国演义》中着重体现的是战争与和平的矛盾。 【答案】　(示例1)《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。 (示例2)诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。 题型三　情景再现型 3．(2013·天津，24)阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。 春暖花开，这是我的世界。 每次怒放，都是心中喷发的爱。 风儿吹来，是我和天空的对白。 其实幸福，一直与我们同在。 春暖花开，这是我的世界。 生命如水，有时平静，有时澎湃。 穿越阴霾，阳光洒满你窗台。 其实幸福，一直与我们同在。 (1)将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。 答：_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)仿照“生命如水，有时平静，有时澎湃”，写一句歌词，注意押韵。 答：_______________________________________________________________ 3．【解析】　(1)要求将“风儿吹来，是我和天空的对白”扩写成一段散文。解答本题，首先要仔细揣摩原句的情境，然后展开联想，将诗意诗情用优美的语言表达出来。同时注意字数要求。(2)要求仿写一句歌词，此歌词仍以“生命”为本体，要更换喻体，对喻体展开描写，描写的两个分句应构成对比，句式上仍沿用“有时……，有时……”，尾字要押“ai”韵。 【答案】　(1)(示例)风儿吹来，它是我和天空的信使，它给我带来天空的问候和祝福。风儿啊，请你代我向天空捎话，告诉它