数学人教版八年级上册直角三角形全等的判定（HL)）.docVIP

第4课时 “斜边、直角边” 1．理解并掌握三角形全等的判定方法——“斜边、直角边”．(重点) 2．经历探究“斜边、直角边”判定方法的过程，能运用“斜边、直角边”判定方法解决有关问题．(难点) 一、情境导入 舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量． (1)你能帮他想个办法吗？ (2)如果他只带了一个卷尺，能完成这个任务吗？ 工作人员测量了每个三角形没有被遮住的直角边和斜边，发现它们分别对应相等，于是他就肯定“两个直角三角形是全等的”，你相信他的结论吗？ 二、合作探究 探究点一：应用“斜边、直角边”判定三角形全等 任意画出一个Rt△ABC,使∠C=90°.再画一个Rt△A ′B ′C ′ 使∠C′=90 °,B′C′=BC,A ′B ′=AB,把画好的Rt△A′B′ C′ 剪下来，放到Rt△ABC上，它们全等吗？ A A B C “斜边、直角边”判定方法 文字语言： 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等 （简写成“斜边、直角边”或“HL”） 几何语言： A ′B′C ′ABC∵∠C=∠C A ′ B′ C ′ A B C ∴在Rt△ABC和Rt△ A′B′C′ 中 AB=A ′ B′, BC=B′C′, ∴Rt△ABC ≌ Rt△ A′B′C′ (H